幼儿园绘本教学的价值与实施策略

发布时间:2018/9/10 6:42:00 编辑:goodook 手机版
  绘本教学是新兴的一种教学方法,它是图文并茂的教学载体,既能够激发幼儿浓厚的学习兴趣,又可以给予幼儿不一样的情感体验,丰富他们的精神世界,开阔他们的视野范围。绘本教学方法巧妙抓住了幼儿的心理特征,讲述趣味小故事,刺激幼儿的兴奋点,集中幼儿的注意力,幼儿主动学习热情十分高涨,减轻了教师的教学负担,增加了课堂的教学实效。选取适合幼儿身心发展的绘本素材,鼓励幼儿在自主探究与合作交流中感知阅读的实际乐趣,这是新课程改革的最新要求,也是我国整体教育水平显著提升的有力保障。笔者特意凭借自身多年的实践经验,对幼儿园的绘本教学价值、有效策略进行了具体分析。
  一、幼儿园绘本教学的价值
  (一)提高幼儿理解能力
  时代在进步,社会在发展,人们的核心教育观念已然发生了重大转变,幼儿教育事业也引起了社会各界的广泛关注。幼儿的智力发育十分有限,尚未具备较强的文字叙述、表达能力,无形中增加了教师的教学负担,制约着幼儿园长远规划目标的顺利实现。绘本教学方法的合理应用,可以通过故事叙述、语言分析、文字表达、图片辅助,让幼儿对于教材内容产生新的认识,潜移默化中增强幼儿的认知水平,提高幼儿的理解能力,真可谓是“一举两得”。
  (二)发展早期阅读能力
  阅读能力是幼儿教育阶段教师要重点开发的一种能力,其重要程度不容忽视。幼儿在面对图文并茂的绘本时,其本身的学习积极性就会得到很大激发,并且在自身好奇心和学习兴趣的作用下,幼儿会逐步形成对于书面文字和图画的敏感性,继而逐步养成简单的阅读习惯,促进幼儿早期阅读能力的发展。
  (三)提高幼儿综合素质
  绘本教学法不仅培养了幼儿的理解力和阅读能力,同时还会对于幼儿的情感、感知、智力、艺术等方面有着良好的开发作用。幼儿在每阅读一张图画的时候,都是一个图画审美的过程;而幼儿在每一次创作一张绘本的时候都是一个情感表达的过程,这样在幼儿之间的绘本创作和交流之中,幼儿的审美能力得到了培养,同时幼儿的情感也会得到非常健康的发展。
  二、幼儿园绘本教学的实施策略
  (一)配合表演游戏
  表演游戏在幼儿园绘本教学中以其独特的表演和创新,成为一个重要的游戏活动。教师按照绘本的主题选取合适的表演游戏,幼儿凭借对话、动作等展现绘本中的情节,这个过程正好激发了幼儿模仿的兴趣,同时也帮助幼儿更深层次地理解发挥绘本内容。如表现相互帮助主题的绘本《想吃苹果的鼠小弟》,在合作伙伴帮助下的小老鼠中最終把又脆又甜的大红果搬回家,它也从打算独自享受转向与合作伙伴分享大红果的美味。在表演小老鼠的过程当中,老师可以播放相关的背景音乐,让幼儿逐步规范自己的书面用语;在行动上,幼儿可以通过和同伴拥抱、握手和其他游戏活动来体验快乐的表情;在感情方面,幼儿可以通过分享来理解非言语行为,有利于互相反思和认识,对最后巩固幼儿绘本阅读的体验更有益。
  (二)选择优秀绘本
  绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材,为发展幼儿各方面能力的教学过程。使用绘本进行教学,首先要选择适宜的绘本素材。教师可从幼儿的年龄特点和教学目标的需要来选,如《分萝卜》适合小班的幼儿阅读,让小朋友学会排队守秩序,同时让幼儿学会点数5以内的物体。还可根据节庆时间的先后来选。比如“三八”妇女节前,教师可选用《猜猜我有多爱你》、《我爱你,小猴子》等绘本,这些绘本能让孩子们感受到妈妈对孩子的浓情厚爱。《棕子里的故事》这个绘本,教师可选择放在端午节前来上,让孩子们一边吃着棕子,一边还能想到棕子里会有故事,这真是一件美妙的事情。其次,在确定好用哪个绘本之后,应对绘本进行深入细致的思考,即到底讲绘本中的什么,因为一个绘本往往具有多方面的教育价值,需要教师既充分领会绘本本身的立意所在,又深入挖掘可以“为我所用”的价值资源。最后,教师应根据本班幼儿的具体发展水平,进行调整并确定恰当的教学方案。
  (三)挖掘故事内涵
  想要多读绘本,最好的办法就是让孩子喜欢绘本。这需要教师让孩子们在阅读的过程中感受到快乐,犹如在玩耍一般。一本优秀的绘本可以让孩子们在阅读的过程中感受到快乐,但若是不加以引导和挖掘,那么孩子们读完了就读完了,这样不仅浪费了绘本资源,还失去了与孩子们互动的机会,也失去了让孩子们感知故事内涵的机会。如在绘本《小蛇散步》中,作者虽然留下了些许线索,让孩子自己去猜测后面的故事情节,但如果没有教师的引导,孩子们很容易因为急切的好奇心而不会去寻找线索,直接去观看故事情节,这也就失去了绘本原本的意义,所以需要教师适当的引导、鼓励以及挖掘,才会让孩子们感觉绘本带来的快乐,而不仅仅满足好奇心。通过引导孩子们扮演故事中的角色,让孩子们参加自行猜想故事的后续发展,加上教师的适当引导以及挖掘,这样就可以让阅读的过程变成孩子们玩耍的过程,这样才能形成良好的循环,才能培养学生的阅读兴趣。
  结语
  总而言之,在幼儿园绘本教学中,老师要发挥自己的主导地位,了解孩子的特点,让孩子在不知不觉中提升自己的能力。只有这样,幼儿才能在老师的指导下,主动的去学习幼儿绘本,从传统中不断创新,从创新中不断突破,为国家培养更多的有用之才,实现国家的繁荣和复兴。
  参考文献
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