学前教育培养幼儿学习数学动力的探究

发布时间:2018/9/9 21:18:00 编辑:goodook 手机版
  皮亚杰强调:“我们必须承认幼儿有一个心理发展过程的存在,应该考虑每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”所以,兴趣在幼儿心理发展中有非常重要的动力作用。
  在对孩子的培养上,比知识重要的是动力,动力的来源于兴趣。兴趣是幼儿走向成长之路的先导,是帮助幼儿打开成功之门的钥匙。怎样培养幼儿的兴趣,引导幼儿兴趣,并将幼儿的兴趣转化为动力,是我们老师真正要探究的课题。
  为了培养幼儿学习的兴趣,在教幼儿认识事物的过程中,激发幼儿兴趣,激发幼儿学习数学的动力。兴趣可分为有趣、乐趣、志趣三个层面,它们之间相互融通,不可分割。为此,笔者采取以下途径来培养幼儿的数学兴趣。
  一、有趣是幼儿认识新事物的前提
  有趣是兴趣发展的第一阶段,也是兴趣发展的初级阶段或者初级水平。这个时期幼儿容易被新鲜的事物吸引,对这些事物会直接产生兴趣。如,刚让幼儿接触数学时,笔者首先通过动画短片引入,使幼儿被其吸引,并从简单的图片数字开始让幼儿接触数字,使幼儿喜欢上数字这一领域的知识。
  这个阶段的幼儿几乎对一切新鲜的事物都产生兴趣,但是朝三暮四、变化多端也是这个阶段幼儿兴趣的特点。这个时期的幼儿的兴趣不稳定,一旦出现新鲜事物,马上就会进行兴趣转移。因此,老师要抓住这个特点逐渐深入引导幼儿。如,出示实物或布偶,激发幼儿拥有的欲望,从而达到人人想拥有、人人要学数的目的。
  我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”所以老师要善于引导与抓住幼儿的兴趣点,以游戏作为数学教学活动的基本形式,将游戏融入数学教学中可以取得事半功倍的效果。教师可以结合不同的内容开展各种游戏活动,充分调动幼儿多种器官,发挥手、口、脑的功能,让他们主动去感知、观察、体验和参与,充分感受数学活动的有趣。例如,学习数字 1~10 时,可以通过多种游戏进行教学活动。如认识数字 2,利用游戏(1):幼儿头戴鸭子头饰学小鸭子,边模仿边说—— 2,2 像只鸭子嘎嘎嘎;或游戏(2):2 位幼儿扮演鸭子捉小鱼,其余幼儿扮演小鱼,玩“鸭子捉小鱼”的游戏,让被抓的小鱼点数或目测出一共有多少只鸭子,等等。
  二、乐趣是幼儿深入认识事物的推动力
  乐趣是幼儿兴趣发展的第二个阶段,这也是幼儿在有趣的基础上形成的。这一阶段,幼儿的兴趣会向专一化、深入化发展,也就是说,幼儿不再满足于事物的基本现象,而对事物的本质和内容产生了兴趣,对某一事物产生了特殊的爱好,对事物本身有了一定程度的了解。
  因此,这一阶段的幼儿不再局限于理解 10 以内数字的意义了,老师可以进行数的守恒教学。如,初步理解 1~10 数的守恒,感知数跟物体的大小、位置、颜色沒有关系。可通过游戏“海底世界”的数学活动进行,而这些需要老师通过大量的图片、情景表演与游戏相结合进行教学。首先,出示鲸鱼与海马让幼儿点数,发表意见,感知数与物体的大小无关。然后,教师通过“小鱼游”的游戏,让幼儿观察小鱼的位置不断发生变化,看看数量有没有变化?感知数字只是代表物体的数量,跟物体的位置没有关系。最后,通过图片,问幼儿:他们的颜色不一样,数量是不是一样多呢?使幼儿感知数字只代表物体的数量,跟物体的颜色是没关系的,不管什么颜色的小鱼,只要是一条,数量就是 1。让幼儿从中获得快乐、感受快乐,激发幼儿的兴趣,并让兴趣成为幼儿学习和认识事物的主要动力。
  三、志趣是幼儿全面认识事物的动力源泉
  志趣是兴趣发展过程中的第三个阶段,也是兴趣发展的最高水平。
  这个阶段兴趣导致幼儿高水平活动的展开,兴趣的深度也从最初的有趣、乐趣阶段上升到志趣阶段。如,老师在前面学习阶段基础上,引导幼儿利用数的概念在日常生活中进行实际应用,解决简单的问题。这样,幼儿在自己所学的一切中获得肯定与运用时,渐渐就会树立一个好的数学志趣,让志趣成为动力的源泉,从而使幼儿懂得为了志向需要不断努力学习与奋斗。
  笔者在幼儿园通过开展这样的数学活动取得明显的成效。可见,数学教学形式与内容应丰富多彩、变化多样—— 有玩具和游戏材料、有动作和活动、形象具体且引人入胜。例如,以游戏、实物、歌曲、绕口令、情景表演与生活相融通等形式来感知有趣的数学现象,初步建立数的概念,让幼儿通过自身积极、主动思考与直接动手操作等方法提高幼儿兴趣。但老师也不要急着将所有的规则与方法一次性全部展现传授给幼儿,学习是渐进的,还是要靠我们慢慢地激发幼儿的内在动力,一步一步地将幼儿引入学习的殿堂中。
  最后,应当强调的一点是,不管如今幼儿园数学教学是五大领域活动中的一种教学也好,还是一种生活工具也罢,重要的是在实施教学的过程中,老师要提高自身的教学水平与素质,不要让幼儿被动学习,也不要在乎学习量的多少,否则只会让幼儿感到痛苦,在学习上也就不会有任何成效。我们与幼儿之间应该多一些交流,做多一点的游戏,让幼儿在兴趣的召唤下快乐地学习,让兴趣成为幼儿学习的动力。
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