浅谈幼儿阅读教育

发布时间:2018/7/13 21:41:00 编辑:goodook 手机版
  阅读,伴随着人们的终身;阅读水平高,是一个人文学素养高的重要因素;阅读能力强,也是社会对人们必备的文化要求。所以,在婴幼儿时期,如果不及时启蒙阅读意识;如果不提早激发阅读兴趣;如果不养成良好的阅读习惯,那么,当幼儿一旦步入幼儿园,就可能出现对书籍不感兴趣;当孩子一旦上了小学、中学,就可能对学习厌倦,错误的认为读书是一种活受罪,甚至出现由厌学到逃学的严重现象。依据《幼儿园教育指导刚要》,结合多年教育工作实践经验,现就幼儿阅读教育提出如下拙见。
  一、父母及家庭成员,是幼儿阅读教育的第一任老师
  如果说幼儿园的老师,是引导幼儿阅读书籍的关键人物。那么,父母及家庭成员,毫无疑问就是幼儿人生中的第一位阅读教育的老师。父母及家庭成员自身阅读的榜样力量,是早期幼儿阅读教育活动的重要构成因素,幼儿阅读兴趣的产生,阅读能力的发展,幼儿语言表达的流畅(嘴巧),都离不开父母及家庭成员的阅读引导。
  笔者有位朋友,在启迪培养幼儿阅读方面,堪称典范。为了教育好下一代,作为退休教师的他,多次与儿子、儿媳谈心谈话,要求重视家庭教育,从小培养孩子良好的阅读习惯。小两口对孩子也很上心,工作之余经常阅读各类儿童书刊,积累了大量幼儿故事。每天睡前一个小故事,让孩子渐渐喜欢上了阅读。随后,夫妻俩按照长辈的指点,循循善诱,引导宝宝选书、看书、读书,引导发问、讨论、思考,引导进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动,并尽可能多带孩子与其他幼儿相互交流。通过多方努力,培养宝宝的阅读技能,使宝宝对阅读产生了浓厚兴趣和愉悦之感。每当宝宝一见到家里来的客人,就会兴冲冲地拿着书给客人看。通过展示,他的聪慧好学和知识积累,得到了越来越多的夸赞和鼓励,孩子主动阅读的兴趣越来越高了。
  笔者有一次到这位朋友家里做客,亲眼目睹了全家老小在一起阅读朗诵的温馨画面:爷爷陪着宝宝一起看看幼儿读物,给他范读、领读儿童读物,一起交流感觉;爸爸妈妈则提一些问题让孩子动动脑筋,或者一起扮演角色进行表演。大人一提到“离离原上草”,孩子马上顺口答:“一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”。大人一提到“出门无所见”,孩子则立即对答如流道:“白骨蔽平原。路有饥妇人,抱子弃草间”。一个还没有入幼儿园的两岁半幼儿,竟然还会说出许多比喻句、疑问句,反问句,双重否定句,笔者不禁为孩子取得这么大的进步而惊叹!这无疑是家庭教育的成功范例。
  许多研究表明:父母越早、越经常和幼儿一起读书,幼儿对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强,知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯,对幼儿阅读能力的培养有很大的影响。
  二、 给幼儿提供喜爱的书籍
  “书籍是人类进步的阶梯”,“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说,书籍更是学习语言的重要载体。在幼儿的大脑里,已经知道的那一点点的事物,那些事物的文字代码,就是书籍里面的书面语言。
  从幼儿认识书面语言这一特点出发,在早期阅读活动中,我们要有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的、语意浅显的、图文并茂的阅读材料,并把它摆放在幼儿容易拿到的醒目地方,让幼儿主动地、愿意地选择,亲自感知、体验这些阅读材料。
  比如说:在每次阅读活动前,幼儿园的老师们,就要在图书阅读活动区,在图书角里,提供色彩鲜明,对幼儿感兴趣的新图书,新图片,向幼儿介绍图书、图片的名称,给幼儿讲解里面的生动内容,发挥幼儿的想象力和创造力。还要给幼儿提供带有录音的各种玩具和书籍,幼儿只要用手轻轻的一按键,就可以马上发出声情并茂的读音,这时候的幼儿,听到了各种各样的悦耳动听声音,就会高兴的手舞足蹈,模仿着说说唱唱。这样就极大地满足了幼儿探索的欲望,从而更加激发幼儿阅读图书的兴趣。
  在阅读活动结束后,要再给幼儿开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节。这样,通过游戏,把幼儿的生活与阅读到的内容结合起来,就可以让幼儿将口语符号和文字符號联系起来,幼儿自然地就会过渡到早期阅读方面来,同时也测试了幼儿的记忆力和语言表达的能力,也更能发挥幼儿的想象力和创造力。通过这样的阅读教育,我的孙子宝宝,他看见各式各样的动物图画,就能叫出动物的名字,看见动物的汉字名字,就能知道它是什么动物;他看见各式各样的近百辆车图画,就能说出这个车辆叫什么名字的车(大工地机械车与汽车)。
  三、为幼儿提供阅读的氛围
  幼儿与客体环境的交互作用,愈积极主动,幼儿阅读发展就愈快,幼儿的智力开发得就愈快。
  这就要我们家长和幼教老师,创设良好的阅读环境,来进一步激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿在与环境的相互作用中,接受书面语言。早期阅读活动,重在为幼儿提供阅读经验。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所,就显得十分重要。要将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合。受这位朋友影响,笔者也经常带孩子到西安市运动公园玩耍,引导其观察动植物,并带孩子到幼儿阅读班里去旁听老师讲故事,让孩子在潜移默化中感染熏陶阅读语言。
  四、生活是一本书,幼儿时刻都在翻阅
  幼儿对于大千世界,多彩生活,充满了好奇,生活中处处都有幼儿阅读的机会和丰富的内容。这就要教育幼儿,处处留心,事事多问个为什么?引导幼儿在书籍阅读中,去寻找答案,当幼儿一次次找到了自己好奇的满意的答案,这样就培养了幼儿阅读的兴趣,幼儿也就养成了良好的阅读习惯,从而提高了幼儿的阅读水平,提高了幼儿语言理解能力,使幼儿在阅读方面,长大成人更辉煌!
  综上,抓好幼儿阅读教育,势在必行。 鸟儿高飞先振翅,人欲进步阅读始。因此,幼儿早期的阅读教育,是各位家长的家庭阅读教育的必修课,是幼儿园阅读教育工作环节中的一项非常重要的课题。