谈传统文化在幼儿教育中的渗透

发布时间:2018/7/2 20:46:00 编辑:goodook 手机版
  中华民族传统文化是几千年以来中国人民智慧的结晶,保护中国的传统文化要从小抓起,培养幼儿对于传统文化的热爱,奠定幼儿良好的传统文化教育基础。
  一、幼儿课程内容渗透传统文化
  在教学过程中,教师首先要精心为幼儿设定教学内容,使幼儿能够在教师日常教学的引导之下认识传统文化。弘扬中华民族的传统文化,将传统文化的精髓渗透到幼儿的教学过程中,必须要充分利用幼儿园这一教学环境,重点培养幼儿对于传统文化的认识和对传统文化的自豪感。
  例如,教师在教给幼儿汉字的时候,可以给幼儿讲汉字的构成,再带领幼儿学习相似的汉字,让幼儿掌握。教师可以在给幼儿讲解古诗的时候,培养幼儿的爱国热情,激发幼儿与对于历史文化的兴趣,让幼儿喜欢学习古诗,并且能够在学习的过程中培养幼儿的爱国主义情怀。教师还可以为幼儿设计与传统节日相关的课程,为幼儿讲解春节、端午节的由来,带领幼儿学习传统节日的习俗,通过讲故事的方式让幼儿了解传统文化,激发幼儿学习传统文化的兴趣,促进传统文化的传播。
  二、丰富幼儿园传统文化活动
  教师在教学的过程中要改变传统的教学形式,通过举办主题活动,让幼儿感受传统文化的魅力所在。教师通过举办主题鲜明的文化活动,将传统文化的教学内容寓于丰富的活动当中,能够达到事半功倍的教学效果。教师在具体的教学过程中可以通过给幼儿讲故事,吸引幼儿的注意力,让幼儿了解传统文。
  例如,游戏是教师在教学的过程中常用的教学手段。教师可以将传统文化内容融入游戏活动的过程中,带领幼儿玩橡皮泥,让幼儿用橡皮泥捏出自己喜爱的民间小吃,并对这种小吃进行介绍。教师也可以带领幼儿做游戏,如拉大锯、丢手绢等,让幼儿体验传统游戏带来的乐趣,感受到传统游戏的魅力。游戏不仅能拉近教师和幼儿之间的距离,还能让幼儿增强合作精神。在对幼儿一天的教学过程中,教师在每一个环节都可以给幼儿安排传统文化的渗透学习,引导幼儿在探究的过程中学习,让幼儿感受到传统文化的魅力。
  三、立足本土,彰显特色
  教师应利用本土资源,将传统文化融入幼儿园课程建设中,以课题研究为抓手,通过实施特色活动,家园共育,推动幼儿发展。
  地方民俗活动蕴含着浓厚的地方文化,是重要的园本课程资源。我园在不断的探索和研究中,多方利用本土资源,将传统文化融入幼儿园课程建设中,以课题研究为抓手,通过特色活动以及家园共育课程的实施,促进教师的成长,增强幼儿对家乡文化的归属感和认同感,实实在在推动幼儿园文化内涵的发展。
  例如,民间文化丰富生动、源远流长。历史悠久的采茶舞、桂林大鼓表演,无论是音乐节奏,还是表演材料、舞蹈造型等,都有显著的地方特色。教师将这些内容融于幼儿的舞蹈教学,可以让幼儿更加了解地方文化艺术。更重要的是培养幼儿爱祖国、爱家乡的深切情感。
  四、加强教师的传统文化素养
  教师在幼儿的心目中是除了自己的亲人之外最信任的人,在幼儿的日常学习中,教师的一言一行都能成为幼儿模仿的对象。因此,幼儿园要注重對教师传统文化素养的培养,加强教师对于传统文化的理解,不断地在幼儿的教育过程中渗透多样化的教学。在对教师进行专业能力培养的过程中需要严格考核,培养出合格的教师,只有这样,教师才能自觉履行为人师长的责任和义务,更用心地教育每一位幼儿,才能更好地教给幼儿更多的知识,更好地关心和爱护每一位幼儿。
  五、结语
  教师在对幼儿进行传统文化教育的过程中,要以幼儿的学习特点为基础,尊重幼儿的学习习惯和学习能力,以幼儿为学习主体,让幼儿能够在轻松愉悦的文化环境当中不断地进行探索和学习,通过自身的学习感悟到传统文化的感染力,体会到传统文化的精髓所在,为幼儿以后系统地学习传统文化知识奠定良好的学习基础。
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