幼儿学前教育中的行为习惯培养分析

发布时间:2018/6/25 19:12:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  具有良好的行为习惯是影响一个人终身发展,是一个人受用一生的宝贵财富。幼儿的年龄还非常幼小,会在情绪、行为能力等方面存在很多不成熟的问题,这为教師的教育教学工作的开展制造了很大困难。幼儿具有良好的可塑性,是良好行为习惯培养的关键时期,所以说学前教育阶段是培养一个人良好行为习惯的黄金时期。良好的行为习惯包括饮食卫生、文明语言、集体意识、劳动、学习习惯等多方面,幼儿教师和家长都要对此提高重视,要在学前教育阶段从一点一滴开始引导幼儿,培养他们良好的行为习惯。
  一、现阶段幼儿行为习惯培养中暴露的主要问题
  1.只是简单的说教
  不管是教师,还是家长,教育孩子方式都有点简单粗暴,居高临下的面对孩子,只是单方面的命令和说教,比如,你不能干什么,不能干什么,干了就会受到惩罚,比如打手、打屁股等。缺乏包容孩子,鼓励孩子,蹲下来和孩子面对面用心的平等交流。
  2.家校缺少沟通交流
  现阶段学前教育中,学校教师和孩子家长缺乏沟通和交流,使学校教育和家庭教育割裂开来,使两者教育缺乏一致性和连贯性,从而影响了孩子良好行为习惯的培养。学校教育和家庭教育还是不能很好的结合起来,沟通还是较少,教师和家长教育孩子的理念不一致,这样就会导致在学校培养的良好行为习惯在家里不能得到很好的延续,从而严重影响了孩子良好行为习惯培养的效率。
  3.教育理念和方式落后
  当前有好多家长和教师还是缺乏最先进的教育孩子的理念,缺乏培养孩子良好行为习惯的先进方法。现阶段学前教育中,好多教师和家长还是固守传统,拿过去老一套的教育理念和方式来教育孩子,以学知识为唯一要务,缺乏培养孩子良好行为习惯的意识,以为学生考试分数高,这个孩子就是好学生,他的一切都就好了[1]。
  二、幼儿学前教育中行为习惯培养的策略
  1.提高思想重视,在实践活动中贯彻落实
  幼儿教师和孩子家长都要提高思想认识,树立起培养孩子良好行为习惯的重要性的意识,同时努力通过各种渠道,学习最先进的培养理念和方法。只有教师和家长有了这样的意识,具有了最先进的培养孩子良好行为习惯的理念和方法,一切培养工作才会开始并进行下去。例如可以多采用游戏的方式去培养,寓教于乐,孩子也乐于接受。这个意识的培养,教师和家长可以多看一看相关的发展心理学,儿童心理学,科学育儿等方面的书籍和报刊杂志。这个最先进的培养孩子良好行为习惯的理念和方法,也可以通过相关的书籍和报刊杂志来获取,还可以参加相关的培训学习等。
  2.家校沟通合作,多与幼儿沟通交流
  幼儿教师和幼儿家长要加强合作协调,努力统一育人理念,统一培养孩子良好行为习惯的理念和方法,使孩子在学校和在家里,良好行为习惯的培养都能得到延续的,一致的培养。学校可以成立专门的家校联系委员会,有专人负责教师和学校教师的沟通协调管理,并且,学校要定期举行专门的家校联系会议,教师和家长要建立QQ 群、微信群等,建立家校联系的长效机制[2]。另外,不管是教师还是家长,教育孩子时,要多鼓励、多包容,努力避免简单的说教和命令。家长和教师要蹲下身子,平等的和孩子交流,真诚的,用心的和孩子沟通。家长和教师要多站在孩子的角度看问题,解决问题,要耐心给孩子讲清道理。
  3.全面了解幼儿,发挥家庭教育的作用
  父母是幼儿的第一位老师,在幼儿的生活和学习过程中,主要听从父母的教导。不同家庭的环境有所不同,家长的教育层次也有一定的区别,因此家庭教育不可能是全面的,当幼儿入园后,面对新的生活环境,在缺乏家长的约束情况下,很多不良习惯都会逐渐显现出来。因此,幼儿园教师应该从小事做起,教导幼儿在家庭中要听取父母的教导,在幼儿园中需要听从教师的教导,这样才能够保证幼儿教育的顺利进行。在现代教学过程中,只有充分掌握每一位幼儿的实际情况以及个性特征,才能够在日常教育过程中,充分结合幼儿实际情况开展教学活动和辅导工作。
  4.创造良好教育环境,丰富教学手段
  学校和家庭要努力创造良好的环境,努力通过环境来熏陶孩子,强化孩子好的行为习惯。学校和家庭环境要积极向上,充满正能量,要抓住日常生活的各个环节,把培养渗透在一日活动中去。要努力激发孩子的主动性,在自主中培养孩子的行为习惯。要注重情感教育,多用故事,儿歌等孩子喜欢的形式去教育[3]。考虑到幼儿爱听故事的年龄特征,老师可以编讲故事《垃圾回家了》,在教师丰富的表情配合夸张动作的讲述下,幼儿听得非常认真,听完后全都低下头看自己周围,主动把垃圾捡到了垃圾桶。此外,幼儿教师还可以借助游戏等丰富多样的形式,只要运用幼儿易于接受的教学方式,可以引导他们将行为习惯融于生活,在愉快的心境下帮助幼儿养成好习惯。
  5.以身作则,树立良好的学习榜样
  学前教育阶段孩子还小,一切行为还是以模仿别人为主,而家长和教师作为孩子接触最多的人,再加上他们和孩子独特的情感联系,更是孩子模仿的对象,所以教师和家长在孩子面前一定要表现出来良好的行为习惯。家长应该具有较强的责任意识和节约意识,从细节出发对幼儿进行教育培养,使其能够养成良好的、勤俭节约的习惯。在幼儿的穿衣打扮方面,家长也应该注意不能无限制的满足幼儿的要求,教导幼儿珍惜玩具、食品和衣物。幼儿在幼儿园生活和学习过程中,教师应该加强自身行为习惯的规范性,在幼儿园教育过程中,要更加注重帮助幼儿养成良好的行为,规范的道德,使得幼儿在对教师进行模仿和学习过程中,能够掌握正确范本,同时教师也应该鼓励幼儿模仿教师的言行举止,逐渐养成良好的行为习惯[4]。
  结语
  总之,学前教育阶段的教师和家长一定要重视起来,把孩子良好行为习惯的培养当作此阶段孩子的头等大事,端正态度。良好行为习惯的培养不是一朝一夕的事情,所以幼儿教师和家长都要有很好的耐心,真正的行动起来,从一点一滴入手,正面引导,慢慢的反复强化训练,相信一定能够让幼儿形成良好的行为习惯,这必将使其受益终生。
  参考文献:
  [1]吉海英. 幼儿学前教育中的行为习惯培养探讨[J].科普童话·新课堂:下,2016(08):52-53.
  [2]王静. 儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].吉林省教育学院学报,2014(08):67-68.
  [3]洪燕飞. 幼儿学前教育中的行为习惯培养研究[J].读天下,2017(02):55-56.
  [4]刘显琴. 浅谈如何在学前教育中培养幼儿良好的行为习惯[J].今古传奇:文化评论,2017(05):80-81.