探析幼儿舞蹈教育在幼教中的重要性

发布时间:2018/1/5 14:03:00 编辑:goodook 手机版
  幼儿舞蹈是幼儿用连续的(两个以上的)具有节奏性、造型性和一定美观的肢体动作来表达自己内心真实情感的过程。而幼儿舞蹈教育是为了教育幼儿最大限度的展示童心,描摹童趣,给孩子营造一个轻松的学习氛围和快乐的舞蹈世界,让孩子可以在舞蹈中得到快乐,并培养其美感,丰富幼儿的情感世界,促进幼儿的身心健康。[1]
  人类之初没有语言之时,是用“手舞足蹈”来进行沟通和交流,“手舞足蹈”可以表达自己的情感和情绪。在幼儿阶段,由于处在语言学习的过程中,用语言可能无法向父母或他人完全展示他的情感,舞蹈可以有效的进行补充。国内有相关研究学者发现,从儿童的天性角度来分析,几乎每个孩子在开心时,都会以“手舞足蹈”来表达自己的感情。舞蹈这一直观并且可感性很强的艺术手段,符合孩子天真浪漫、好奇好动、善于模仿等特点。本文笔者通过联系国内外相关文献和具体教育实践,发现,幼儿舞蹈教育在幼教中的重要性主要体现在以下几个方面:[2]
  一、培养孩子的审美能力和身体协调能力
  舞蹈本身即是美育的方式之一,它具有直观、形象、生动、节奏感强,极具美感等特点,正式由于这些特点,颇受幼儿喜欢。幼儿舞蹈作为幼教的重要组成部分,对孩子的身体发育有重要的推动作用。幼儿在舞蹈活动中,自然而然地锻炼了他们地身体,促进了身体的正常发育,使幼儿骨骼强健,内脏器官的技能得到提高。有调查结果显示,经常参加舞蹈训练的孩子,身体柔韧性和协调性明显优于没有参加过舞蹈训练的幼儿。由于在舞蹈培训中经常做拉伸训练,孩子的身材也挺拔和修长。幼儿舞蹈教育对孩子的影响不仅体现在身体的各项发育上,而且让孩子可以去接触舞蹈中的“美”,它与其它教育不同,更注重让孩子去亲身经历“什么是美”,使他们从小受到美的熏陶,得到潜移默化的启迪和教育,更利于他们身心健康的成长。[3]
  二、培养幼儿的观察力、感受力、模仿力、记忆力和想象力
  幼儿舞蹈不仅能提高幼儿的身体协调能力,还对幼儿的智力发育有不可估量的影响,我们知道,孩子在接收各种教育,学习各种知识的时候,都需要通过观察、模仿、记忆、思维这个过程,而在这个过程中,孩子是否有较强的观察力、感受力、模仿力、记忆力和想象力对他能否快速吸收知识有重要的作用。学习成绩的好与坏,接受新知识能力的快和慢,都取决于他的大脑发育程度,而舞蹈活动能够锻炼幼儿的大脑。因为舞蹈动作包括丰富的动作技巧和面部表情,掌握舞蹈的各种动作技能,能够促进大脑皮层发育,经常有节奏的跳跃可以加速血液循环,提高心肺功能,使大脑血流量增加,改善大脑供氧情况,对幼儿掌握知识有极大的推动作用。
  三、加强幼儿的性格塑造,增强集体观念和团队协作意识
  幼儿由于其年龄和天性所限,成人在与之沟通时一定要注意方式和技巧。舞蹈的另一个突出特点就是寓教于乐,通过舞蹈的形式与教育于一身,对幼儿进行思想品德的德育工作,让幼儿通过学习各种舞蹈动作,接受美的教育、置身美的环境,对未来充满美的向往,并借此来培养幼儿的思想品德和优良性格以及社会情操观念。另外,由于幼儿舞蹈多为集体舞蹈,还可以在舞蹈教育中,增强幼儿之间的友谊和团结,培养幼儿的上进心、责任心和集体荣誉感,同时也培养孩子的团队合作意识,加强了其个性塑造。
  四、培养了孩子的气质和与人沟通能力
  在国内外的相关文献资料中,我门发现幼儿舞蹈教育存在着巨大的价值,在幼教领域有其独特的特殊性和重要性,而现实生活中,作为幼儿舞蹈教育的主要培训老师,在其工作中,发现,喜欢舞蹈和经常参加幼儿舞蹈教育培训的幼儿,性格更为活泼,沟通能力较强,气质也更为突出,在孩子的各种集体活动和游戏中,都能充当“领头羊”的角色。幼儿园的老师们普遍认为,对幼儿进行舞蹈培训,可以让孩子更出色。
  五、提高幼儿班级班级纪律
  我们都有体会,让一个兴奋的孩子安静下来不是容易的事情,更何况在一个有教育任务的幼儿园班级里,让许多同时很兴奋的孩子安静地听老师讲课更是困难。
  但现实生活中,幼儿舞蹈教育确是有其隐患,现在我们的家庭组成模式基本为六个大人和一个小孩儿,对孩子的重視程度和保护程度可见一斑,而在正常的舞蹈教学过程中,涉及到动作的连贯和协调,磕碰再所难免,长期以往,家庭不愿幼儿园有太多的舞蹈课程。其次,由于小孩子行为的不确定性,在上舞蹈课时,常常有出乎人意料的行为举止和动作,这使幼儿园老师在管理班级活动和维持课堂纪律中遇到困难,不少老师会尽量减少这种活动课程,采取保守的教育方式,在确保班级的上课纪律和幼儿安全的前提下,对幼儿进行教育。
  但更多的教育者认为,舞蹈教育能促进班级纪律的提高。曾经有学者做过类似的实验,他用钢琴弹奏乐谱,孩子们对音调并不敏感,只注重节奏,他根据节奏编排了简单动作的舞蹈,他发现,孩子们慢慢放弃了随着音乐节拍难看的蹦跳,而是随着他的节奏跳了起来。幼儿教师可以在相关的实践中加以采用,讲幼儿的行为艺术化,孩子们也会慢慢发现自己的行为的难堪,他们会自觉调整自己的行为举止,这样的幼儿舞蹈培训并没有破坏纪律,反而会让孩子们慢慢发现不和谐的音符,慢慢的纠正自己的行为举止,增强自身的纪律性。
  幼儿舞蹈是通过幼儿表演体现幼儿生活情趣,反映幼儿的生活、情感、是对幼儿进行体、智、德、美教育德一种形象生动、富有表现力的艺术形式,通过舞蹈教育活动,可以让幼儿受到美的熏陶,激发幼儿的自我表现和表达的艺术潜能,是对幼儿教育的重要组成部分之一。
  “手舞足蹈”是幼儿天性,我们应从孩子的天性出发,对孩子进行培养和引导,可以让教育有事半功倍的效果。“只有把舞蹈包括在内的教育才是合理的幼儿教育”。所以,重视幼儿教育从重视幼儿舞蹈教育开始。
  参考文献:
  [1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要(试行)解读.[M]江苏教育出版社.2002
  [2]许卓雅.学前儿童音乐教育[M].北京:人民教育出版社,1996
  [3]张兰.5-6岁儿童自由舞蹈表现特点研究[D]:南京师范大学.2008