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以剪纸为载体,促进幼儿能力发展

时间:2017-1-12 19:03:00

  摘 要:为贯彻落实《纲要》精神,开展有家乡民间特色的艺术活动,我们幼儿园把这一家乡文化―― 民间剪纸引进幼儿园,努力探索民间剪纸艺术特色教育,开设剪纸课,形成了园本课程――黄河口民间艺术剪纸,旨在培养幼儿的观察力、恒心等能力的发展及提高幼儿的剪纸技能。

  关键词:剪纸;幼儿;能力;技能
  中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1674-3520(2014)-01-0056-01
  剪纸是一种民间艺术,它作为一种古老而又富与传统艺术形式,在我国有着深厚的传统基础,他的题材大都来源于生活,来源与大自然,具有鲜明的本土艺术特色,目前已被国家列入非物质文化遗产进行保护,在我国有着深厚的传统基础。为贯彻落实《纲要》精神,开展有家乡民间特色的艺术活动,我们幼儿园把这一家乡文化―― 民间剪纸引进幼儿园,努力探索民间剪纸艺术特色教育,开设剪纸课,形成了园本课程――黄河口民间艺术剪纸,旨在培养幼儿的创造力。
  我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”开展剪纸活动,不仅能锻炼幼儿双手的灵活性,培养幼儿的耐心和细心,提高幼儿的动脑动手能力,而且有利于培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情,熟悉生活,帮助幼儿形成正确的审美能力,陶冶幼儿情操。
  剪纸活动,可以促进幼儿小肌肉群的发展,增强幼儿的协调性、灵敏性,培养了孩子动脑思考的能力,更加激发了幼儿对中国文化的民族意识,民族情感。
  一、引导孩子学会观察
  教师在引导幼儿观察时,首先就要丰富幼儿的生活经验,让幼儿学会运用多种方法,进行积极主动的观察创作。使孩子知道观察的重要性,逐步养成观察的好习惯。
  在剪纸活动中,幼儿学会了从颜色、花纹、材料上对作品进行比较,通过观察分析,从而提高其审美活动的质量,也充分提高了幼儿的价值判断水平和审美能力。
  二、培养幼儿的恒心
  幼儿要想剪出的每一件作品,都需要幼儿经过多次实践,反复推敲才能成功,这就要求幼儿有不怕困难,迎难而上的精神和意志力。从而可以看出剪纸活动对孩子来说困难很大,孩子经常不是剪坏了,就是折错了,常常是手忙脚乱,甚至经常遭到教师的批评。这时教师首先要及时帮助孩子找出原因,然后耐心指导孩子练习剪纸;另外,教师也可以请能力强的孩子做榜样,开展一帮一活动,树立小榜样的形象。剪纸活动中,教师最重要的是要帮助孩子克服困难,坚持每天练习,避免“三天打鱼两天晒网”。我园就拿出每周下午半个小时来作为固定的剪纸时间,以此来保证孩子有充足的剪纸活动时间。
  三、培养孩子的审美能力
  为了让孩子感受剪纸作品中的艺术美,我们努力创设一个符合孩子们特点、有审美能力、有剪纸特征的环境,让幼儿在生活中潜移默化的培养审美力,培养幼儿对美的敏感性。我们在孩子、家长天天走动的走廊里,悬挂教师的剪纸作品,让幼儿欣赏一些剪纸的优秀作品,感受剪纸艺术的美,加强幼儿美的视觉感受,引发幼儿对美的向往。除此之外,各个班级的教师都在活动室的走廊里设置了“幼儿剪纸宣传栏”,用来展示幼儿的剪纸作品,使幼儿在欣赏同伴的作品的同时,让幼儿体验成功的快乐,使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。在剪纸过程中,幼儿无论是欣赏还是自己亲自动手去创作,无不渗透着对幼儿美育的教育。
  四、培养幼儿动手动脑能力
  俗话说:“心灵手巧”、“十指连心”这说明了手和大脑有非常密切的关系。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手尖上”。因此在日常的教学活动中,我们注重培养幼儿的动手能力。而剪纸恰恰正是利用剪纸这一特点来提高幼儿的动手动脑能力,每一件剪纸作品,往往需要幼儿经过多次实践,反复推敲才能成功,这就要求幼儿有不怕困难,迎难而上的精神和意志力。剪纸让幼儿动手就促进大脑很大一块区域的发展,培养一双巧手也就意味着提升了智慧。
  五、学习初步的剪纸技能
  幼儿的思维特点是具体形象的,幼儿园剪纸活动光靠孩子自己去欣赏、自由去折剪是不行的,还必须学习一些基本的剪纸技能。因此幼儿园首先要制定每学期的剪纸计划,每个班级再根据孩子的年龄特征来制定班级剪纸计划。在教幼儿学习剪纸时,无论是学习使用工具的技能还是学习'……剩余内容,请点击下方按钮显示。

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