学困生方面的论文
 
  作者:杨辉  《英语课程标准》中特别强调“英语课程要面向全体学生,注重素质教育”,而基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。但是,在目前的小学英语教学中,当学生学习了一个阶段的英语后,一部分学生对英语不感兴趣甚至厌恶,这部分学生对学习英语失去信心,有的甚至放弃这门学科的学习。因此……
添加时间:2015-8-23
  一、关心热爱学困生  学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明,要转化学困生,重要的是使学困生动情,在日常生活中,我从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导,遇到困难时给予……
添加时间:2015-7-13
  作者:田彩莲  摘 要:随着我国教学的不断改革,教学任务要求学生全面的发展,然而,在实际教学过程中,往往会遇到学困生,这就导致教学效率有所减慢,因此,分析和矫正学困生生对于某一刻存在的问题,成为了教师和家长关注的重点。经过长期的研究表明,学困生在学习中的困难主要是由于其心理存在障碍引起到。本文重点对小学语文教学中学……
添加时间:2015-2-7
  作者:赵珍  〔关键词〕 数学教学;“学困生”;转化  小学阶段是一个人打基础的重要阶段,小学教育是整个教育事业的基础。要提高整个教育事业的质量,必须从小学教育抓起。但从一年级开始,如何转化“学困生”就是教师不得不面对的一个棘手问题。“学困生”的成因有智力方面的,也有非智力方面的;有家庭方面的,也有社会方面的;有先……
添加时间:2014-12-4
  作者:牛彬宏  〔关键词〕 语文;学困生;成因;转化方法  教育教学是为了每一个学生的全面发展。转化学科学困生,对于推进学校的素质教育,提高学科教育质量,具有十分重要的现实意义。而辩证唯物主义者告诉我们:“事物都具有两重性”。所以“学困生”具有相对性、暂时性、可变性。那么小学语文教师在教学中如何采取行之有效的策略,……
添加时间:2014-12-4
  作者:李胜虎  摘 要:对待“学困生”我们要以公正的态度,平等的眼光去看待,用爱心去感化他们,还要有信心、恒心,经过不懈的努力,才能巩固转化的成果。   关键词:学习没兴趣;正面引导;教学艺术   随着时代的进步,科技的发展,人们对数学教育的要求越来越高。由于学生个体差异,生理、心理、行为、环境……
添加时间:2014-11-25
  作者:邵运红    〔摘 要〕对于学校里的每个班级来讲,都避免不了学困生这个角色,而且是老师必须面对的角色。本文采用的是华东师范大学钟启权教授关于学困生的定义,其一,本文的学困生是具备了学生所必须的条件,没有聋哑等先天生理缺陷;其二,这里的学困生是指学习困难,而不是说谎、打架、违纪等品行不端者;学困生向优等生转化指……
添加时间:2014-11-7
  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让每个学生都抬起头来走。”这就是说,教育一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。但在我们的学校实际教学工作中,学生因为学习习惯、学习能力等方面的差异,往往存在所谓的学优生、中等生和学困生三个层次。而当学生出现成绩上的层次后,一般会出现优等生越来越好,受教师喜欢、重视;而学困生……
添加时间:2013-7-30
  【摘要】素质教育强调要面向全体学生,即“人人学有用的语文”,但在实际教学中,几乎每个班级都或多或少有几个学困生。自信心是一个人工作与学习成功的关键因素。了解“自信心”缺乏的成因、培养学生自信心,对教育工作者来说更为重要。本文主要从成因的分析,提出了相应的对策,有效地增强学困生的自信心,从而让他们也走向成功。  【关……
添加时间:2013-7-29
  学困生的转化,是小学教学的一个难题。从十几年来的教学体会感到,转化学困生是提高整体教学水平的重要问题。学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分都是后天形成的,下面就对后天原因谈谈自己的粗浅认识。  我认为数学学困生的形成主要表现在以下几个方面:  1……
添加时间:2013-6-14
  摘要:小学英语教学中学生学习之间的差异让教师思考更多教学中的策略和方法。面对学困生,采取什么有效的方法让他们主动、积极地学习,提高学习效率?可以从情感交流、学习评价、教学手段、教学方式、学习兴趣的培养,学生之间的合作学习等探究。   关键词:小学英语教学 学困生教学策略 教学方式   在小学英语……
添加时间:2013-3-18
覃宝国  广西都安瑶族自治县板岭中学  【摘要】:在教育教学中总会遇到些学困生,而转化学困生是教育教学的一个重要环节,是一项艰巨工作任务。本文从关爱尊重和教育感化两个方面去谈一谈学困生的教育转化工作。  【关键词】:学困生关爱尊重教育感化  在学生群体中,或多或少存在一些学困生。其实,由于智能因素而出现的学困生是少数,……
添加时间:2012-11-21
〔关键词〕心理健康教育;学困生;转化      一、问题的提出      学困生,通常是指智力正常,但由于学习基础较差,且学习兴趣较弱、学习动机不强、学习方法不正确、学习能力较弱等,导致学习中出现障碍和困难,学习成绩比较差的学生。   学困生一直是教育界关注的重点。新一轮基础教育课程改革取得一定成绩的同时,我们也看到,……
添加时间:2012-4-9
〔关键词〕班主任;学困生 ;关注;心理辅导   外国一位哲学家曾有一个木桶理论,用长短不一的木板箍成一个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤”。一个班级中的孩子各不相同。作为班主任,感到头疼的事就是对这些孩子的教育和管理,而做好学困生的转化工作,是班主任工作的一项……
添加时间:2012-4-1
〔关键词〕学困生;自信心;转化   素质教育要求我们面向全体学生,促进学生全面发展。因此,我们要用责任心、爱心、耐心、细心和恒心去理解、关心、尊重并平等地对待每一位学生,特别是学困生。所谓学困生,就是学习有困难和思想有待进步的学生。有教育者曾经说过:“转化一名学困生比培养一名优等生从某种意义上说更有价值。”那么,如何正……
添加时间:2012-3-31
2011 年第 11 期●当前初中对于普通班的数学教学常常让教师感到非常吃力,主要的原因是学困生较为集中。 从教学的角度来看,学困生的基本素质完全达不到正常学习初中数学所需要的程度。 因为参加自治区关于“新形势下学困生潜力开发实验研究”的子课题以及学校教研组的工作需要。 最近对学困生的数学基本素质能力进行了一些调查研究……
添加时间:2012-2-8
常言道:靠海边,知鱼性,久住深山知鸟音。我调到XXX小学任XXX班班主任至今,已四个年头了。对于该班学生困生的转化可以说是付出了艰辛的努力。目前整个班班风正,学风浓,全科平均成绩和及格率的名次均在全县逐年递增。为什么能取得如此成绩,追根溯源,归功于学困生的大量转化。下面我就如何转化学困生的经验介绍给同仁分享,敬请批评指……
添加时间:2012-1-22
【关键词】精诚 感化 学困生【摘要】为师之道,关键在于高尚之德。用精诚炽热的情感感化学生,就是高尚师德的集中表现。教师精诚的情感靠博大的爱心,高尚的人格,良好的个性品质来构筑。教学如果有了这样的情感,就能看重学生,了解学生,就能放下自己不应有的架子,包涵学生的过失。师生之间是一种相互理解、彼此尊重、精诚相待、共同进步,……
添加时间:2011-12-30
教育教学中,促进学困生的转化是最难啃的“硬骨头”之一。对于这些学生,教师要有耐心、有诚心地与之亲切交谈,取得信任,重新唤起他们学习的热情。那么怎样才能在物理教学中点燃学困生学习的热情之火呢?    一、摸底排查、分析原因,切实掌握了解学困生成绩差的原因,这是转化工作的突破口。学困生成绩差的……
添加时间:2011-6-29
【摘要】学困生形成的原因除了情商较低之外,还有家庭环境和社会因素的影响。提高教师自身专业素质,激发学生学习兴趣,加强家校联系工作,避免社会不良影响,从而促进“学困生”成功转化。【关键词】数学学困生   成因   对策    《数学课程标准》指出:“对……
添加时间:2011-6-24
内容摘要:新课标理念指导下,教学宗旨是一切从孩子出发,以学生为主体,突出人性化教育,让每一位学生的个性得到充分的、自由的发展。然而,后进生的问题是一个不可忽视的问题,它不仅影响学校的教学质量,而且对他们潜力的开发和健康人格的形成都有不良影响。本文从六个方面提出了解决问题的方法。1.分析后进生产生的原因。2.情感沟通,树……
添加时间:2011-6-23
摘要:学困生我们又称为“差生”或“后进生”。转化学困生,不仅仅是班主任和各科任教师的事,而更是学校的大事。因此学校要精心安排、整体设计好学困生这一特殊群体的转化策略,这是学校工作不可缺失的重要方面。关键词:学困生;转化;策略学校要抓好学困生的转化,应从以下七点入手考虑。一、从学校环境氛围方面入手学校应努力创设成文化气息……
添加时间:2011-5-13
班主任是班级教育工作的管理者、领导者、组织者和实施者。班级管理要求班主任热衷于本质工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双明亮的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任……
添加时间:2011-4-7
语文课程标准指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。它第一次明确提出了自主式学习语文的方法,这里的“自主”就是让学生真正成为教学的主体,就是让学生积极主动地参与教学,积极主动地进行……
添加时间:2011-2-18