当前位置:首页>小学语文论文>小学语文作文教学论文
发布时间:2019-1-20关于小学语文叙事作文的教学探究

从现实的角度分析,随着新课改进程的不断加快,小学语文作文教学在小学语文教学体系当中所占据的地位越来越高,在这种大环境下,小学语文教师在实际教学的过程当中,必须要重视作文教学水平的提升。小学语文作文教学的最终目的就是保证学生能够清晰完整地表述出自身对于某项事物的看法,因此,叙事作文教学就显得尤为重要。相关的教职人员要想有效地提升自身的语文叙事作文教学水平,

发布时间:2019-1-18浅议小学作文教学方法的创新

不知为何,现在好多学生一提上作文课就会唉声叹气,作文课成了他们“闻之色变”的课程。一看课程表,有作文课,那脸就拉得老长,学生们兴致不高,老師们也会怨声载道,教师不喜欢批改作文,学生不愿意写作文,可这能怪学生吗?每次作文课都得按老师的规定,在两节课的时间写了一篇高质量的作文来,还要符合各种要求,比如立意新颖、语句通顺、没有错别字、修辞手法的运用等等,还要达

发布时间:2019-1-18小学高年级体验式作文教学思考

进入高年级后,写作训练的难度和要求都在提升,习作练习不仅需要学生有通顺流畅的语言表达,好的作文还应当融入学生对于生活的观察与思考,有自己的感受与体悟,并且能够表达出真挚的情感。从学生的习作水平来看,很多学生都达不到这样的要求,大家在写作时还是会遇到各种阻碍。因此,教师要针对高年级写作教学使用更加科学合理的方法,并且强化培养学生的写作能力素养的综合锻炼。一

发布时间:2019-1-18巧用情境,让小学作文教学更有效

众所周知,小学阶段,绝大部分的孩子都会谈“作文”色变,作为教师,我们常常会抱怨孩子的作文千篇一律,缺乏真情实感。造成这种现象的原因,我认为是我们现在的作文教学过于追求形式,为达到课标要求,以填鸭式、机械式的被动教学为主,忽视了学生的发展与感受。为了解决这一问题,我尝试将情境教学法导入语文习作教学中,让学生在美好的情境中创作出属于自己的独特的好文章。一

发布时间:2019-1-17加大课外阅读量,提高小学作文教学实效性

现阶段,我国小学语文教学虽然已经有了很大的进步,但是仍然存在着一些问题,这些问题使得小学语文教学的作文部分不尽人意。因此,我们想要推动小学语文的总体发展,就要先从作文入手,通过重视小学语文教学中的阅读来帮助学生提高他们的阅读量,推动他们思维的拓展,让他们的眼界更加开阔。一、针对性阅读在我们的教学过程中,通过让学生将自己学习的知识与生活实际相结合,

发布时间:2019-1-3谈小学语文作文“先导式”教学

作文“先导式”模式,是教学领域提出的一种新的教学模式。顾名思义,这种教学模式,对于写作处于启蒙阶段的小学生而言,更具有实践意义。教师在作文教学时,应“传道”“授业”“解惑”,让学生亲身体验,改变枯燥、乏味、死板的教学方法,让学生从教材中所学的相关篇目中积累写作素材,通过生活的体验和观察,激发学生主动用文字表达自己内心的想法和真实的感受,从而为学生打开写作

发布时间:2018-12-28制定明确目标创新教学内容实施多样方式

随着我国新课标教育教学的深入发展,小学语文课堂教学中的作文教学,也发生了一系列的改革与创新。当前我国小学语文作文教学,主要存在着教学目标不明确、教学内容陈旧、教学方式单一等问题。基于此,本文主要探讨新课程背景下小学语文作文教学,并提出小学作文教学的创新策略。一、引言小学作文作为语文教学的关键内容之一,其不仅决定着学生语文学习成绩的好坏,而且影响着

发布时间:2018-12-8小学作文教学生活化实践研究

作文教学的改革促使语文教育教学焕发出勃勃生机。但是在写作教学这个环节中仍存在着诸多问题。这一切问题的产生都源于应试教育长久的影响,造成写作教学普遍存在急功近利的浮躁心态,只注重知识传授轻情意培养,重技能训练轻自由表达,这直接导致作文教学严重脱离现实生活,学生写作能力低下。针对这种情况,我们课题组大胆尝试作文教学生活化的新模式,下面是我的一些初探点滴。

发布时间:2018-12-5谈作文教学的教法创新

学生写作水平的飞速提高与教师平时的细心指导和对作文教法的创新密不可分。那么,怎样才能在写作教学中开辟出一片绿洲呢?一、潜心引导,贵在激发兴趣小学生富有好奇心,求知欲旺盛,这是学好语文的有利条件。例如,四年级语文上册的第一、第五两个单元的课文都是写景的课文。我在教完第五单元的时候让学生写一篇导游词。学生却异口同声地讲:“老师,能教我们写一篇游记吗?

发布时间:2018-12-5关于农村作文教学的思考与尝试

作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是对学生进行语文素养训练的重要途径。写作水平和写作能力的高低,反映了一个人对语文知识的运用及其语文素质的高低。然而,在现实生活中,特别是农村小学生的作文往往内容贫乏、结构混乱、语言不生动,使不少教师感到焦虑不安。如何使学生爱写作文、写好作文呢?一、激发学生对作文的兴趣为了激发学生对作文的兴趣,教师可以设计一

发布时间:2018-11-19新课改背景下如何创新小学语文作文教学

小学写作是从一开始的一句两句、只言片语到后来逐渐能够用小篇幅文字大致陈述一件事情由来,在最后能够构造一篇相对完整的文章表达自己的情感态度。整个写作学习过程看似简单,然而实践过程却是漫长而又艰辛的。教师可以帮助学生找到有效的写作技巧和方法,引导学生去思考创作,而不是把写作要求死死地框住。鼓励学生通过课外阅读等渠道来积累写作素材,激发学生的写作热情,发散学生

发布时间:2018-11-19浅谈小学语文作文教学现状及策略

1.小学语文作文的写作现状无论是新课标下的语文教学还是传统语文课本中的教学,首当其冲的、并且也是重中之重的就是作文了,这同时也是我们每一名语文任课教师举步维艰的教学重点。于部分语文教师而言,她们殚精竭虑、纹尽脑汁地在作文写作上花费很多的时间和精力,最终收效却是十分有限。而相对于学生而言,作文也同样是很多孩子的畏惧点,甚至于有些孩子都将作文视为“最恐怖

发布时间:2018-11-19小学作文因想象而精彩

诗歌、小说、电影等创作都依赖想象,想象可以让作者的构思更加新颖,给读者带来可知可感的具象,能引发读者的共鸣。想象能力培养关系到学生的言语思维与写作水平的提升,学生依据自己的知识经验,运用心智去进行加工,产生超越自然的审美意象。《语文课程标准》要求中年级学生能不拘形式地写出自己的见闻、感受、想象,高年级学生能写想象作文。想象有助于激活学生的创作激情,使学生

发布时间:2018-11-19小学语文作文教学的优化策略探索

无数的教学事实证明,作文素材是提高作文质量的关键因素,也是推动学生构思想象的内部动力。小学生的身心发展还在不断的变化中,为了培养他们成为有主动性的人,我们教师要让学生体验成功,通过创作来树立自信,找到符合自己的学习方向和生活方式,从而调动他们写作的积极性。优化小学作文教学模式的方法是多种多样的,但是只有符合学生创作的教学方法才是好方法,一定要多和学生沟通

发布时间:2018-11-18小学作文教学“三部曲”探究

素质教育背景下,人们越来越重视对学生素养和能力的培养,而语文能力的培养,重在对学生听、说、读、写能力的训练,而写作教学是小学语文教学中的重中之重,因此,作为一名小学语文教师,我们要特别注重对学生写作能力的培养,实施作文教学“三部曲”,全面提高学生写作能力,促进学生综合素质全面发展。一、注重平时积累,做生活的有心人生活是创作的源泉,在生活中我们要带

发布时间:2018-11-17小学语文作文教学中情境教学法的有效应用

情境教学法为解决小学语文作文写作存在的问题而形成,由教师设计作文情境,吸引学生的多种感官参与到作文写作中,能够激活学生思维,并在情境中获得不同的写作体验,从而准确表达自己对情境的想法,全面提升语文作文水平。本文详细分析小学语文作文教学中情景教学法的有效运用。1.设计社会生活化情境在新课标中,教师和学生在积极开发和利用教材资源的同时,也要重视校外资

发布时间:2018-11-17浅议小学语文作文教学中的“互评自改”

传统的写作评改,总是在学生作文写完之后,教师对学生的习作进行批改、点评。这种传统的写作评改有它的优点,其一,能让教师对全班同学的写作情况有一个总体性的了解,让作文讲评有的放矢;其二,有利于师生间的交流沟通。但是这种评改方式的弊病也是显而易见的。首先,批改时间长。教师要一个人完成对全班同学习作的批阅,耗时费力,据笔者的调查,大部分的语文教师批阅一次全班

发布时间:2018-11-17小学语文情境作文教学研究

作文一直是小学语文教育开展过程中的重点和难点,当下很多小学在作文课上还是采用教师为主体的教学模式,学生无法在课堂上发挥太多的主观能动性,也很难借作文表达出自己的真情实感。上个世纪“语文情境教学理论”被提出,情境教育理论认为教师应当在课堂中设置一定的学习情境,增强学生的感知,让情感贯穿于整个学习过程中,提高教学效率。小学语文情境作文教学能够培养学生的观察能

发布时间:2018-11-17个性化作文教学初探

17世纪,布莱尼茨说了一句经典的话:“世界上没有两片完全相同的树叶。” 语文更是如此,“一千个读者就有一千个哈姆雷特,”阅读是这样,写作也是这样。“文章自得方为贵”,没有个性,怎会“下笔如有神”,又怎能感染说服别人,传之久远?然而,我们现在的作文教学,又有几人闪烁着个性的光芒呢?当我们教师看到学生满怀年轻人的激情揭露社会的不良面时,我们仍在善意地规劝

发布时间:2018-11-14提高小学语文作文教学的实效性研究

写作能力是语文素养的综合体现,在小学阶段奠定良好的写作基础影响着孩子的长远发展。但是就目前状况来看,小学作文水平偏低,写作能力不强。其中一个重要的原因就是教师在作文教学上存在“教无定法”。面对当前作文教学依然盲目低效的状态,通过教学实践,我总结了以下几种指导写作的方法。一、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆

 

小学语文论文©2018轩辕文献网 www.fqcu.com