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发布时间:2018-10-31从教师的语言艺术谈语文课堂的有效性

著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”同样正如《学记》所言:“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志”。美妙的音符总能活跃心灵,激荡学生的思维。我认为语文教师的有声语言须从以下方面努力。一、教师的语言应饱含激情声音无力、基本一个音调到底的课,一定会让学生觉得寡淡如水,甚至会昏昏欲睡,更不消说提起学生语文

发布时间:2018-10-20小学语文课堂语言艺术浅探

一、课堂导入的语言艺术一堂成功的语文课,是离不开引人入胜的导语的。好的开头能够一石激起千层浪,迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然愉悦地进入最佳的学习状态。对不同课的导入,教师应使用不同特点的语言:如果为创设情境而设计导入,教师的语言应该富有感染力;如果选用直观演示的方法导入,教师的语言应该通俗易懂、富有启发性;如果采用比较的方

发布时间:2018-8-14语言艺术在小学语文教学中的运用

作为小学语文教师的我们,更应该对语文教师教学用语的运用具有敏感性。那么在教学中,我们应着重关注教师教学用语的哪些方面呢?一、教学语言的语体特征1.雅俗结合的教师用语教师的日常教学中,在做到科学规范地使用好普通话进行教学工作的情况下,不能生搬硬套使用书面语进行教学活动,但这并不意味着教师的语言不具备文学性的特征,书面语经过教师主体的加工利用,即

 

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