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发布时间:2018-11-22聚焦语文素养,提升阅读教学品质

在平时的语文教学研讨活动中,我们时不时会听到“语用教学”“语文素养”等热词。大家有没有认真思考过:什么叫语用教学?什么是语文素养呢?所谓语用教学,通常是指教师通过有效的引导,使学生在具体语境中对语言进行理解、揣摩、感悟,并且能在语文实践中恰当、规范、个性地进行表达的言语技能和素养。而语文素养,是一种以语文能力为核心价值的综合素养,具体包括语文基础知识、基

发布时间:2018-11-15论小学语文课如何培养学生的语文素养

作为一门基础学科,语文具有较为显著的人文性质,加强学生人文素养培养是学好语文的重要前提,也是落实素质教育的关键路径。因此,广大小学语文教师应正确认识到,语文并非是一门简单的基础学科,其拥有不可忽视的德育、智育和美育的功能,在日常教学中,教师应充分、科学地利用这些功能来加强学生人文素养培养,进一步拓展语文综合素质。一、重视情感熏陶,加强语文素养培养

发布时间:2018-10-30浅谈在小学语文教学中培养学生的语文素养

随着新课改的实施,全面提高学生的语文素养已经成为九年义务教学中语文教学的重要目标。小学阶段的学生,刚刚开始接触语文科目的学习,特别是对于低年级的学生来说,本身并不具备较高的语文素养。而在学习语文的过程中,对于学生来说,培养语文素养是非常重要的。作为教师,必须要深刻的认识到这点,并且采取有效的措施促进学生语文素养的提升。[1]一、激发学生的学习兴趣

发布时间:2018-10-29浅谈在引导朗读中提升小学生语文素养

在语文教学中,教师应当做好的一项很重要的训练,就是朗读训练,这项训练做好了,学生的语文素养自然会得到有效提升。无论是低年级还是高年级都离不开朗读这个方式,现结合我的教学实践,谈谈朗读在小学语文教学中的作用。一、在引导朗读中形成学生的独特感悟一篇好的文章都力求语言的生动活泼,并借助标点符号表达出各种语气,帮助读者对文章的理解。朗读就是把书面上的文字

发布时间:2018-10-10诵读经典提高小学高年级学生语文素养

五千年的泱泱文化,三千年的诗词古韵。中国是一个诗词的国度,诗词是传承文化的纤绳。在此,我们可以从以下几个方面入手,诵读经典,提高小学高年级学生语文素养:一、开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高小学高年级学生的文化和道德素质,促进学生可持续发展。通过开展中华古诗文经典诵读活动,使小学高年级

发布时间:2018-10-10精心设计个性化作业 提高学生的语文素养

语文是一门实践性很强的学科,而语文作业是语文进行实践的主要载体形式,是巩固和检查学生学习效果的主要手段,也是学生内化知识、外化素质的重要方式。长期以来,语文作业的形式与内容远离了千姿百态的社会生活,成了应考的工具。大量的“繁、难、杂”的作业不仅使学生对语文学科产生了厌倦情绪,失去了兴趣,更阻碍了学生思维的发展,浪费了大量的时间和精力。随着课改的深入,这种

发布时间:2018-10-7语文素养在小学语文教学中的培养

一、完善教学环境教师要想更好的培养小学生的语文素养,就需要在教学的过程中不断地完善教学环境。学生每天在教学环境中进行学习,如果教学环境一成不变,并且教学环境没有新意,学生在这样的环境中进行学习,很难提起学习的兴趣,同时学生在学习中也容易受到环境的影响,因此,教师要注重对教学环境的改善,进而让学生的语文素养在学习环境以及其它力量中得到进一步的提升。[1

发布时间:2018-10-3借助中华经典古诗文诵读提高学生语文素养

引言语文素养的培养,需要经过长时间的熏陶,在语文教学活动进行过程中,教师需要从学生的实际情况出发,积极采用科学合理的方式和手段加以应对,通过文学作品和经典古诗文,调动学生的积极性和主动性,全面强化和提升学生的综合素养。一、制定层次性的诵读目标新课程教学标准的深入发展,为现阶段语文教学活动提出了较高的要求。教师需要从语文课程标准的实际情况出发,

发布时间:2018-9-30基于文题审读,发展学生的语文素养

一篇文章映入读者眼中的首先是文题,古人有“画龙点睛”之说,文题可谓是文章的眼睛。精彩的文章,都具有一个准确鲜明的文题,能激发读者阅读的兴趣,引发读者深层的思考与回味。在语文课堂教学中,教师应从学生已有的知识基础和阅读经验出发,着眼学生文题审读能力的发展,激发学生对文题审读的思考,彰显文题审读对于发展学生语文素养的重要价值。一、当前语文教学中的文题

发布时间:2018-9-28浅析小学生语文素养提高的策略和方法

语文学科是基础学科,也是其他学科学习的重要基础,学好语文才能为学习其他科目积累条件,学好语文才能够增强民族自信心和认同感,学好语文才能提高个人乃至社会的综合素质,语文学习对一个人的成长而言是十分重要的。小学语文教育教学的目标并不是仅让学生学会教材的知识点,而是要养成良好的阅读习惯,培养对文学作品的鉴赏能力,练习习作能力,这些都是素质教育对语文教学的要求,

发布时间:2018-9-27指向语文素养的“成语读写”教学策略

“语文课程在语文基本能力培养的过程中,必然要注重优秀文化对学生的熏染,使学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养。这一切不应当是附加的,不是一加一,更不是穿靴戴帽,而是真正有机结合,自然而然展开的。”成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,是中华民族传统文化中的一朵奇葩。它的含义比词更为丰富,语法

发布时间:2018-9-25培养阅读兴趣提升学生语文素养探析

教育家苏霍姆林斯基说:“30年的经验使我相信,学生的智力发展取决于是否会很好的阅读。”语文课程标准也明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书。”因此,教师要培养学生阅读兴趣,提升学生语文素养。一、结合教材,诱发兴趣课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸。教师在教学中应发挥教材的优势,把学

发布时间:2018-9-25巧留作业,促进学生获得语文素养

教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”。那么何为语文素养呢?它的内容从低级到高级,从简单到复杂分为六个层次,分别是必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。语文素养这一时代性的概念的提出,是对历次语文教学大纲的历史性超越,也是素质教

发布时间:2018-9-21生活语文是培育学生语文素养的沃土

语文的生活性是《义务教育语文课程标准》所倡导的,是语文教学必须面对的课题。美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等。”生活语文是培育学生语文素养的沃土。在语文教学中,我们该怎样落实生活化语文教学有效培养学生语文素养呢?一、观察生活,感知语文“生活处处皆语文。”学生课余生活的社会环境是很精彩的,如果能把教材的内容向学生生活的大环境延伸,和这

发布时间:2018-9-14浅谈小学阶段学生语文素养能力的培养

作为我国小学素质教育中的重要组成部分,小学语文之中所包含的语文素养相对较为复杂,语文老师需要结合素质教育的实质要求,通过对学生语文素养能力的提升来更好地提高学生的综合实践动手能力。在实践教学的过程之中,老师需要积极的转变传统的教学模式以及教学理念,通过创设全新的语文素质教育模式来提高教学质量以及教学效率,保证学生能够真正地树立正确的人生观以及价值观。

发布时间:2018-9-12小学语文课堂培养学生语文素养策略分析

小学语文教学的目的不仅是让学生在课堂学习中掌握基本的语文知识内容,更重要的是通过教学引导学生正确认识语文,在积累语言素材的同时培养学生的语感,在培养学生基本的写字与阅读能力的同时引导学生进行思维拓展,在培养学生对语文的热爱的同时激发其对国家的热爱,让学生学会用语言来丰富自己的生活,将学生的语文学习从过去的教学模式中解放出来,在更自由的环境中学习,让小学语

发布时间:2018-9-12加强阅读教学 提升学生语文素养

在长期的语文教学中,由于受到了传统的应试教学模式的影响,学生的阅读时间被大量的作业练习所占据,从而压抑了小学生读书的兴趣,影响到学生思维能力的培养和表达能力的提高,难以提升自己的语文素养。本文主要分析了目前小学课堂中阅读教学的现状,并提出了通过语文阅读教学提高学生的语文素养的有效措施,希望可以为广大教育者提供帮助。一、语文素养的含义语文素养是

发布时间:2018-9-11谈小学高年级语文素养的培养

小学语文核心素养是素质教育下结合我国小学教学特点而提出的教学目标,小学语文核心素养的科学性极强,既符合了学生的客观发展,又顺应了教育发展的趋势。本文将针对小学高年级语文教学中语文素养的培养进行详细的分析。一、创建优美的教学情境,培养学生的理解能力小学高年级学生已经具备了一定的语文知识基础,当学生拿到语文阅读文本之后,已经能够初步理解文本中所表述的

发布时间:2018-9-4谈低年级学生语文素养观的培养

语文课程标准明确规定:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。由此可见,语文教师在课堂中就应该围绕着培养学生的语文素养观展开教学活动。什么是语文素养呢?笔者认为语文素养观就是一种以语文能力为核心的综合素养,表现在语言与方法、理解与思维、审美与欣赏、文化与传承等方面。培养学生的语文素养是语文教学的唯一目标,而一、二年级是培养

发布时间:2018-8-28开展名著阅读,提升学生语文素养

小学语文教学中利用名著的深意和典故,结合语文教学内容,可以有效拓展学生的语文素养,提升小学语文教学效率。而目前小学生对名著的阅读仅局限在课本中的部分名著节选,这对于小学生阅读能力与理解能力的培养严重不足。因此小学语文教师需要在讲授课本中名著节选时积极拓展学生名著阅读的范围,以此提升小学生语文素养。一、依托名著节选,拓展学生文化视野名著是经过时间检

 

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