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发布时间:2018-8-25在诵读教学中培养学生的“文感”

所谓“文感”,是指阅读者对文字的感觉,就是在对文字的辨识度上有了更敏感的把握和控制。“文感”是对文本的整体理解和控制,具有稳定性、个体性和选择性。在小学语文教学中,教师在诵读中培养学生的“文感”,体现了全新的教学探索,为诵读教学开辟了更为广阔的天地,也为学生核心素养的成长提供了良好契机。一、示范诵读,激活学生的“文感”意识小学生对文本的理解比较肤

发布时间:2018-6-25小学语文经典诗文诵读的有效策略

1针对小学语文经典诗文诵读现状的分析目前,我国对小学生人文素质培养的重视程度还较低。虽然我国经典诗文数量庞大,但由于现在大多数国人家长为了提高学生在社会上乃至世界上的竞争力,越来越重视英语等外文的学习与培养,而忽视子女对本国传承数千年经典诗文的学习。另外小学语文教材本身,也欠缺对大多数经典诗文的收录,即使收录也是处于一种副属性的地位,零星散碎而不系统

发布时间:2018-2-9小学语文诵读教学研究

《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文240篇,并强调使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,对诵读教学十分重视,指出诵读能够加深学生的领悟及体验能力,要鼓励学生诵读,发展学生语感。小学阶段是发展孩子记忆力、学习能力的启蒙时期,在这一阶段增加诵读教学,有利于学生对传统诗篇的了解,传承中华民族文化经典,从而提升学生的语文素养。一、 小

 

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