当前位置:首页>小学语文论文>小学语文诗词教学论文
发布时间:2019-3-23小学语文古诗词教学策略的构建与应用

语文古诗词教学既是语文课标的要求,也是让学生开阔视野、陶冶情操的途径之一。随着新课改的不断深入,古诗词教学也越来越受到关注。语文教师在今后的诗词教学中,要注重教学策略的构建和应用,才能提高教学质量和效率。一、初读诗文,了解作者《语文课程标准》中明确要求:1~6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7~9年级学生背诵80篇(段)。并提出了具体的

发布时间:2019-1-4如何以古诗词教学涵养小学生的语文学科素养

古诗词文学具有图文并茂、字词精炼、意蕴隽永的特质,不仅是中华传统文化艺术中的经典和精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。多年来,古诗词文学以形式内涵、情感价值和精神力量等凝炼起来的精美元素,涵养并哺育了生生不息的炎黄子孙,成为促进人们全面发展与健康成长的丰富必需品和有效营养品。“教儿婴孩,教妇初来。”以唐诗宋词为杰出代表的古诗词文学,既短小精悍又妙

发布时间:2018-11-29小学语文古诗词教学中存在的问题和对策

引言有鉴于古诗词的重要作用,小学语文的古诗词教学就要重视起来。在以学生为中心的现代教学理念的指导下,发挥古诗词的育人作用,让学生通过古诗词的陶冶,促进身心健康发展,是古诗词教学的基本责任。当前,在小学语文古诗词教学中存在很多问题,限制了小学语文教师教学水平的发挥,不利于提高小学生的综合语文素养,因此小学语文教师必须加强对小学语文古诗词教学的研究,积极

发布时间:2018-11-25提高小学语文古诗词教学有效性的路径探微

进行古诗词教学并不难,难的是将学生引入传统文化的殿堂,让学生感受古诗词中的情感和内涵。这才是古诗词教学有效性的所在。根据小学生的个性发展,以及古诗词的特点,笔者认为,提高小学语文古诗词教学有效性,需要从以下几个方面着手。一、让学生产生对诗词的诵读兴趣回顾中国语文教育的发展历程能够看出,诵读法历来受到较高的重视。因此,在小学语文诗词教学过程中,语文

发布时间:2018-11-11试论提升小学古诗词教学有效性的策略

古诗词是我国艺术文化瑰宝,是不可多得的财富。仔细品味古诗词,不仅可以获得一些民族的知识,还可以让学生在品读古诗词的过程中体会到其中的深刻内涵,继而确保小学生学习的积极性。但是,在小学教学实践中,古诗词的教学大多数停留在解释和翻译的层面上,并没有结合原本充满活力的诗词含义呈现所需的目标。为了扭转这一不良的现状,教学有必要结合以下几点展开,提升小学古诗词教学

发布时间:2018-10-20论小学古诗词教学中的审美教育

小学阶段的学生思维还处于具象思维的层次,思维具有可感和跳跃的特点,所以,在对小学生进行审美教育的时候一定要遵循这一特征,而正好古诗词的形象也是感性的、具体的,与小学生的身心发展有着内在的联系,因此,在小学古诗词教学中对学生进行审美教育可以有效地提高学生的审美能力。一、在小学古诗词教学中进行审美教育的重要性“审美教育”就是大家经常说的美育,是指人们

发布时间:2018-10-2浅议小学古诗词欣赏教学

一、古诗词的重要性小学课本中收录的一百多首古诗词内容丰富深刻,情感积极健康,容易诵记,能启迪心智,陶冶情操,起到感染、净化学生心灵的作用。通过对古诗词的诵读、体验、欣赏,获得审美感受,增强民族自尊心和爱国主义情感,对学生情感、态度、价值观都会有深远的影响。《语文课程标准》对小学语文古诗词欣赏教学提出了若干要求和目标,进行古诗词欣赏教学,对学生的全

发布时间:2018-9-30古诗词教学,不妨这样“变变脸”

古诗词学习对于夯实学生的核心素养、传承优质文化精华有着重要的促进作用。但遗憾的是,当下公开课教学涉及古诗词的寥寥无几,很多古诗词教学也常常被异化为机械的“翻译课”,使得古诗词原本丰富的意蕴难以渗入学生的内在意识之中。为此,教师就需要选择最贴近学生内在认知思维的策略,激活学生内在的认知动力,以提升古诗词教学的效益。一、以猜测的方式,链接诗人风格关注

发布时间:2018-9-29浅谈小学古诗词教学的模式

一、读准1.字音标准读准字音对于学生来说是最容易办到的,但老话说越简单越容易出错,因为学生往往会对古诗词中出现的多音字和通假字“掉以轻心”,在字音上出现错误。比如:《早发白帝城》中出现的四个多音字(“发”、“朝”、“还”、“重”),《鹿柴》中“反景入深林”中“景”通“影”……这些字音都需根据具体诗意来处理,老师教的时候也不可大意。2.读准节奏

发布时间:2018-9-29如何提高小学语文诗词教学质量

诗词是一种很优美的文学体裁,不仅是因为他可以用十分精练的语言描绘出无穷的意境,还因为他可以用短短的几行字就表达出作者深刻的思想感情。所以,对于诗词的学习不仅可以使学生精确地掌握字词的用法,提高自己的审美情趣,还可以通过对主题的探究,提升自己的文学素养,更可以从通过想象各种意境来提升自己的想象能力,进而,促进自己综合能力的提升。因此本文从以下几个方面对如何

发布时间:2018-9-28小学语文古诗词教学中如何巧妙创设情境

古诗词的学习讲究融入情景,一切景语皆情语,而小学阶段的学生生活体验不足,距离诗中所描绘情境比较遥远,这需要教师在古诗词教学中特别注意创设情境,帮助孩子了解古诗词中所传达的情感,对诗词所表达的情感有更深的体会。古诗词作为中国传统文化的精华所在,小学时期加深对古典诗词的理解,这能够为孩子的之后的语文学习以及文化素养的提升打下良好的基础,有助于中华传统文化的传

发布时间:2018-9-27小学语文诗词背诵教学的优化策略

诗词的背诵是小学语文教学中的一个重点,小学阶段是学生学习诗词的关键时期,背诵古诗词不仅能够提高语文水平和语文素养,还能够培养学生的民族意识和爱国主义精神。因此,优化小学语文诗词背诵教学是我们需要思考的重点问题。一、小学语文诗词背诵教学中存在的问题1.教师不够重视诗词背诵教学在小学语文诗词背诵教学中,很多教师没有更新教学观念,不能正确认识诗词背

发布时间:2018-9-27小学语文古诗词赏析教学有效性

古诗词是中华民族的璀璨明珠,是中小学语文教学的主要内容之一。而古诗词教学中存在一些弊端,如简单识记、缺乏古诗词的鉴赏指导等,导致学生对古诗词的兴趣不够、教学质量偏低。小学语文教学中,应克服古诗词教学的弊端,用新的理念指导教学,并力求创新教学,从而提升学生的古诗词鉴赏能力,积累文化素养。如何有效地进行古诗词鉴赏教学,是本文要重点论述的问题,也是值得我们中小

发布时间:2018-9-24基于希沃白板运用中的小学古诗词教学

古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们伟大民族精神的积淀。它犹如镶嵌在碧海青天里的珍珠和明星,闪耀出奇异的光芒,令后人为其倾倒。但对小学生而言,像古诗词这类生涩难懂的作品,小学生一般不会主动欣赏和吟诵的,它歷来是阅读教学的一大难点。小学语文古诗词教学,我认为应该以学生为主体,以激发阅读兴趣为核心,引导学生在品读中探究,在探究中领悟,其教学模

发布时间:2018-9-21古诗词教学方法浅谈

小学语文古诗词篇目富有哲理,寄情山水,充满童趣……以简练质朴含蓄语言,表达诗人喜爱自然、感怀世事,情景交融,富于哲理,引人入胜。我们要视学生年龄特点,探索不同教法,品读古诗之韵,感悟诗词之美,陶冶孩子情操,传承中华传统文化精粹。一、观图吟诵,感知写作意图善于观察是诗人的共同特点,他们留意身边人、事、景,入境抒情,语言精炼优美,图文情景交融,意境深

发布时间:2018-9-15谈如何开展小学语文中的古诗词教学

中华文明历史悠远,各个朝代的古诗词,是中华文明中不可忽视的重要内容。我国语文教育向来有重视古诗词教学的传统。可是在现实的课堂教学中,由于很多教师没有把握好古诗词教学的内在规律。使得很多小学生在学习古诗词的时候,出现了抗拒的心理。这直接造成古诗词学习效率的下降,学习体验的糟糕。所以如何做好小学,语文中古诗词的教学呢?笔者从以下几个方面谈谈自己的认识。一

发布时间:2018-9-12小学语文古诗词教学中存在的问题及对策

在现阶段的小学语文古诗词教学中,背诵、掌握已经不再是古诗词教学的重点,古诗词的教学重点已经成为学生如何灵活运用、实践的问题。因此,小学生对古诗词的理解性学习,已经成为小学生学习发展的必然趋势。一、小学语文古诗词教学中存在的问题(一)小学生缺乏学习兴趣在小学语文古诗词教学的过程中,教师比较偏重学生对古诗词的翻译以及内涵的学习,这样的方式可以使学

发布时间:2018-9-7浅议小学语文古诗词教学策略

古诗词是我国悠久文化历史的集中体现,其场景的描述、含义的深刻、情感的流露等是白话文所不可比拟的。通过让小学生学习古诗词,不仅可以使小学生充分认识我国悠久的文化历史,同时也可以促进小学生文化素养和综合素质能力的提升。一、引导学生开展诵读古诗词,打好学习的基础处于小学阶段的学生,其思维正处于发展的阶段,而这个年龄段的学生直观记忆力却处在最强的阶段。在

发布时间:2018-9-3试析如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境

中国文化博大精深,古诗词是文化长河中浓墨重彩的一笔。小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用。教师应当注重古诗词教学,为学生搭建一座通往诗人精神世界的桥梁,带领学生进入古诗的世界,丰富他们的学习生活,发展其语文思维,培养其文化意识,助力学生良性发展。一、加强诵读,培养良好语感古诗的遣词造句非常讲究,语句的使用极具章法,读起来

发布时间:2018-8-30小学阶段如何夯实古诗背诵与积累

诵读既是一个理解和表达的过程,又是一个审美的过程。那么,如何使儿童在小学阶段背诵与积累更多的古诗呢?一、课内诵读诗文的方法(一)书读百遍,其义自现我们赞同中华古诗文经典诵读工程组织者对古诗文“不求甚解”的提法。一解就变成了标准答案,这恰恰是古诗文教学的弊病。教学中,应让孩子选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同桌听,通过熟读慢慢体会诗的意境。

 

小学语文论文©2018轩辕文献网 www.fqcu.com