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发布时间:2019-3-8小学语文群文阅读教学的价值及其开展策略

小学语文教材中所选用的课文,均是小学语文教材编写组精心挑选出的中外文学美文,有鉴于此,小学语文任课教师应当善于改变传统的阅读教学方式,以期实现对有限课文资源的最大化利用,帮助小学生提高语文素养。一、小学语文课堂中实施群文阅读的价值小学语文课堂中实施群文阅读,能够提升学生的阅读数量,帮助学生实现文章阅读速度的提高,能够实现对小学生阅读兴趣以及阅读习

发布时间:2019-3-8情景法在小学语文群文阅读教学中的应用

情景群文阅读教学就是教师使用现代化的工具和教学方法为学生创造一个良好的阅读的情景,教师对学生进行恰当的指导,把自己的经验教给学生,这样可以让学生产生学习的兴趣,他们的阅读能力和实践能力都会得到显著的提升。小学语文教学中积极应用这种方式,不仅有利于学生学习,还可以提高教师的教学效果。一、情景群文阅读教学的应用1.导入环节的群文阅读教学每个学科都

发布时间:2019-1-28小学语文群文阅读的价值及教学策略浅析

一、小学语文群文阅读的价值1.提升学生脑中书籍储备量日常教育中,大部分教育工作者都主张学生进行大量的群文阅读,经常进行群文阅读可以使学生快速提升语文水平,但是,阅读的书籍范围只局限于平时上课用的学习资料,这样并不能增加学生脑中书籍的储备量。所以,目前的教学策略应该发生改变,比如课余时间鼓励学生多看与授课内容无关的健康书籍,可以有效调动学生的阅读欲

发布时间:2019-1-9小学语文教学中群文阅读教学的策略探析

引言小学语文群文阅读是近年来新提出的教学策略,它区别于传统的教学模式,更加有利于小学生阅读能力的培养。在传统小学语文教学中,教师往往采用一节课讲解一个阅读的方式,这种方式虽然有利于学生吸收但是也有其弊端,学生能学习的知识点较少,面积较小,不能对比阅读,激发学生阅读兴趣。而群文阅读就解决了这个弊端,群文阅读时通过多篇文章一起阅读的方式来教导学生,这种方

发布时间:2018-11-22浅谈小学语文古诗词群文阅读教学的有效性

古诗词内容在小学语文教学当中占据着很大比例,也是考试当中的一项重点内容。教育部希望利用古诗词对小学生产生潜移默化的影响,让他们更深的感受古诗词文化的美妙内涵,让我国古典文化得以传承。但就目前来看,小学古诗词教学普遍存在很多困难,学生对古诗词兴趣薄弱。因此,本文通过群文阅读教学法的应用,力求有效提高小学语文古诗词的教学效率。一、 结合内容,巧选古诗词

发布时间:2018-11-11基于思维导图的小学语文群文阅读教学

小学生的思维和认知仍然处于发展的阶段,认识事物和分辨事物的能力相对较弱。因此,在实际的群文阅读教学开展的过程中,仅凭学生自身的理解往往很难使学生掌握相关的群文阅读方法技巧,更别说深入而全面地理解和掌握群文阅读的重要内容和深刻内涵了。在此情况下,小学语文教师必须要对思维导图教学法进行全面的分析研究,然后将其和群文阅读教学进行有机融合,从而为小学阅读知识网的

发布时间:2018-10-23如何提升小学语文群文阅读的有效性

语文学科作为基础性课程,对学生感知能力、领悟能力、理解能力的提高具有重要作用。其中阅读教学对于学生来讲,能够帮助他们学习理解语言,掌握阅读方法,获得知识,发展思维,丰富思想感情。小学语文阅读教学更加注重对学生综合能力的培养,其中,群文阅读教学方法最为有效。群文阅读可以培养学生的思维模式,树立正确的人生观、价值观。因此,加强群文阅读的有效性是教学目标的重要

发布时间:2018-10-23小学语文群文阅读教学现状与对策分析

群文阅读是近年来兴起的、有别于传统单篇阅读的一种有效阅读模式,对快速拓展学生知识视野,提升学生阅读能力具有重要的作用。在群文阅读模式下,师生围绕一个或多个议题选择一组文章进行阅读、展开讨论、进行知识的建构,最终实现阅读的目的。和传统的单篇阅读模式相比,群文阅读固然具有很多优势。但在群文阅读开展的过程中,由于受到传统教育理念、阅读资源以及教师阅读组织能力等

发布时间:2018-10-23群文阅读教学模式在小学语文阅读教学中的应用浅析

群文阅读模式在小学语文阅读教学中的运用,是对传统单篇阅读的一种有效突破,对学生阅读能力、教师组织管理能力的要求较高。在群文阅读理念指导之下,教师在小学语文阅读教学的开展过程中,应当通过特定的议题,选择具有相互关联的一组文章进行阅读,让学生在阅读的过程中、讨论的过程中完成对知识建构,有效地提升学生的阅读能力和阅读效率,对快速拓展学生的知识视野,提升学生的归

发布时间:2018-10-23小学语文群文阅读教学设计略谈

伴随着新课程改革、核心素养理念的发展,培养学生的能力、提升学生综合素质是现代教师的职责和使命。在小学语文的教学中,阅读是不可或缺的重要组成部分,有利于丰富学生的知识视野,提升学生综合素质。群文阅读在小学语文教学中的实施,有效地突破了传统单篇阅读模式的不足,能够提升学生的阅读速度和阅读效率。相比单篇阅读而言,群文阅读在组织实施过程中具有较大的难度,需要教师

发布时间:2018-10-23群文阅读理念下的小学语文阅读教学

阅读是语文教学的重要组成部分,是拓展学生知识视野,提升学生综合素质的有效途径。小学阶段是学生语文学习的关键阶段,在该阶段的教学中,教师要强化学生阅读习惯、阅读能力的培养,促进学生语文综合素质提升。群文阅读作为近年来悄然兴起并被广泛运用的一种阅读模式,相比传统的单篇阅读而言,更加具有优势,同时在提升学生阅读能力等方面具有重要的推动作用。作为小学语文教师,应

发布时间:2018-10-21如何在小学语文中高段培养学生的群文阅读意识

不管是任何学习都不仅仅只是对知识的简单积累,而是将各种散乱的知识点按照相应的规则以及顺序进行归纳和整理,小学语文阅读学习也是如此。在小学语文阅读教学过程中,阅读材料较为多样化,教师如果盲目的进行选择是很难提高学生阅读能力的,在这种教育环境之下,群文阅读教学模式也就应运而生,将其应用到阅读教学之中能够进一步提高学生逻辑思维以及综合分析能力,促进学生更为全面

发布时间:2018-9-30低年级群文阅读教学策略浅探

群文阅读,是指围绕一个或多个议题选择一组文章展开的阅读学习行为。低年级学生阅读基础比较浅薄,教师在展开群文阅读时,要充分考虑学生的阅读特点,注意从阅读方法、阅读过程、阅读评价等方面实施教学,为学生规划明确的阅读方向。一、反复品读,营造群文阅读氛围群文阅读时,教师要给学生营造适宜的阅读氛围,让学生对群文展开反复品读。低年级学生的阅读理解力有限,教师

发布时间:2018-9-30群文阅读的现实困惑与应对举措

开展群文阅读,不仅能够提升学生阅读的速度,扩大学生的阅读量,而且还可以提高学生的语文阅读能力,形成结构化、系统性的思维模式。但是,在实际教学过程中,群文阅读教学仍然存在着不少困惑。因此,我们应寻求有效的应对措施,以提高学生的阅读能力。一、群文阅读教学的困惑与现状(一)群文阅读形成了结构化目标明确是进行群文阅读教学的关键。从目前实践的群文教学实

发布时间:2018-9-29关于小学语文群文阅读教学的有效性的探讨

语文群文阅读作为一种新型的阅读教学模式,在小学语文教学中开展有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在阐述了小学语文群文阅读意义和原则的基础上,论述了在小学语文教学中有效开展群文阅读的策略与方法。一、 小学语文群文阅读的意义阅读作为一种主动学习的过程,在特定主

发布时间:2018-9-15小学语文群文阅读教学设计措施

一、 小学语文的群文阅读教学现状(一) 忽视学生的主体能力培养当前,小学语文的课堂教学以教师单方面讲解为主,没有给予小学生较多的自主思考机会和时间。这种方式使得教师无法全面了解和掌握小学生学习情况,同时被动式学习也会打击小学生的学习兴趣,难以准确理解课文知识,最终出现消极听课问题。(二) 阅读教学模式有待改善群文阅读这种现代化教学模式并没

发布时间:2018-9-14单元整合背景下小学语文群文阅读探究

群文阅读具有一系列的优点,近年来在部分语文教学实践中取得了比较好的效果。群文阅读模式加强了语文课堂与课下的联系,拉长了语文课堂的空间,能够促使学生利用课外时间来进行阅读,对于充实学生的生活,丰富学生的人生经历都有重要的帮助。教师要加强课堂上的引导作用,加强对群文阅读中内容的选择,从文章的背景、表达方式、词汇应用等角度来进行考虑,加强文章之间的内在联系,从

发布时间:2018-9-13群文阅读中课内与课外阅读相结合策略

新的《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”苏霍姆林斯基也曾说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是閱读、阅读、再阅读。”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。蒋军晶也认为语文课上更重要的事莫过于从单篇到“群文”的新思考。可见,课外阅读不仅是语文活动中最重要、

发布时间:2018-9-12试论小学高年级的群文阅读教学策略

教师开展群文阅读的目的,并不仅仅是为了帮助小学生提升阅读量,更重要的是为了帮助他们掌握住一些阅读方法,如筛选、提取、推理、比较、分析等,如此一来,学生的阅读素养必然得到有效提升,与此同时,其思维能力还能获得很大的进步。那么,究竟如何开展群文阅读呢?一、明确主题,寻找关联群文阅读并不是要学生毫无目的地去阅讀“一群”文章,它是具有一定针对性的,需要学

发布时间:2018-8-30群文阅读的课堂教学策略

一、文何以群“群文阅读”的成功与否,很大程度上取决于我们把怎样的文章放在一起,如何放在一起。在教学中,如何更好地把握群文阅读课堂教学的方法,是值得语文教师思考的问题。根据群文阅读的性质及实践经验的总结,群文阅读的课堂教学可以从以下三个方面展开:1.同作者,探索文人风骨通常情况下,作者在特定时期的作品融入了个人的生活经历、思想状态以及人格品质。

 

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