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发布时间:2019-1-17小学语文阅读教学中如何培养学生的朗读能力

阅读是小学语文教学中最主要的教学内容,我们在教学中应该加强对学生的阅读训练,阅读训练是对基本语文知识的应用,对学生的能力提升有多种好处,包括对于最基本文字构成的认识,对汉语语法的初步形态的认识,进一步对学生理解汉语传情达意的功能进行教育,从中可以看出阅读训练能提升学生的综合能力。朗读是阅读的高等级表现形式,朗读一般是指有声朗读,而且是大声有感情地朗读,其

发布时间:2018-12-19巧用音频资源,提高学生朗读能力

朗读是语文教学中最重要的教学形式,它对于培养学生语感能力,提高学生的听说读写水平,都具有举足轻重的作用。《义务教育语文课程标准(2011版)》中指出:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是每个学段阅读教学的首要环节。笔者在平时听课、教学中,常常感觉现在的语文课堂为了赶进度,要成绩,往往不重视学生朗读的训练,主要存在以下问题:①泛泛而读,目的不

发布时间:2018-10-1如何有效提升学生的朗读能力

朗读有助于学生真切地感受课文,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。那么在语文教学中如何培养学生的朗读能力呢?现结合个人教学实践,浅谈几点看法。一、发挥学生的主体作用新课程理念下,教学是教师的教和学生的学的统一。在小学语文阅读教学中,教师要注意转变自己角色的定位,让阅读呈现开放式、对话式、个性化的状态,突破原有阅读教学的封闭状态,为学生营

发布时间:2018-9-18农村小学课堂教学中朗读能力的培养

新课标明确指出了小学生朗读能力培养在语文教学中的重要地位,要求小学的语文教师能给予学生朗读能力的培养充足的重视,确保在培养小学生良好朗读习惯和方法的同时还能引导学生在朗读过程中充分体会文章中的情感内涵来加深对文章的理解。然而就农村的小学生来看,由于多种条件因素的限制其自身的朗读能力一直相对低,在一定程度上对学生语文素养的提升造成了限制,因此采用科学有效的

发布时间:2018-9-15浅谈在小学语文课堂教学中对学生朗读能力的培养

在现代小学语文教学的过程中,对学生朗读能力的培养受到了越来越多的教师的重视。在课堂教学的过程中,教师应该按照素质教育和新课程改革提出的一系列的要求,积极的探索,如何才能够科学有效的培养好学生的朗读能力,但学生朗读能力的培养不仅仅是为了帮助学生去体会文章情感,同时更加是对学生进行情感教育的重要方式,教师应该在课堂教学的过程中积极的探索,如何有效的提升现代小

发布时间:2018-8-25谈如何培养学生的朗读能力

新课标要求小学语文教师应有的放矢地培养学生的朗读能力,要求学生充分地读、有感情地读。在这样的大背景下,一线小学语文教师普遍注重培养学生的朗读能力。但由于部分语文教师运用的教学方法不当,因此很难产生理想的朗读教学成效,学生的朗读能力也未能得到有效培养。那么,如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力呢?一、有的放矢实施分角色朗读在小学语文课堂教学中,朗

发布时间:2018-8-22三个“敢于”,快速提高朗读能力

语文是一门语言的艺术,朗读是一种艺术的再创造,它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,使得眼、口、耳、脑等多种感官并用,既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力,这就是“读书百遍,其义自见”的道理。高尔基说:“语言是一切事物和思想的衣裳。”因而,小学语文教师都要重视朗读,逐步提高学生的

发布时间:2018-6-27浅谈在语文课堂中如何提高学生的朗读能力

朗读是学习语文的基本方法,《小学语文教学大纲》明确指出:小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。一节好的语文课应该是充满琅琅书声的。1扫除朗读障碍,帮助学生建立朗读的自信学生在刚接触一篇新的文章时,先从浅处入手,仅要求学生读准字音、读通句子、不增字不漏字、读好长句的停顿。强调学生做到放声阅读,读出自信。必要时,教师可进行绘声绘色的范读,学生通过教师的

发布时间:2018-6-16小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

反观当前教育界对学生们的语文阅读能力的培养中还存在一定的缺陷,只重视学生们基础知识的情况依然存在。基于此,本文对现阶段在语文教学中存在的问题以及该如何解决这些问题做系统的探究。一、小学语文教育中存在的问题(一)注重学生的应试能力受传统教育方式的影响,现阶段的语文教育中还是存在着大部分的教育者只重视学生应试能力的情况。虽然现阶段已经将这种思维方

发布时间:2018-6-6浅谈客家方言与小学生朗读能力的策略

客家方言是汉语七大方言之一,堪称中古汉语的"活化石"。主要分布在广东中部、东部梅县、韶关、惠州等30个县市,此外, 晓平、潮州、海丰等近50个县市也讲客家方言, 广西陆川、博白、防城、贵县、桂平等22个县市, 其语音特点是:古代浊塞音和塞擦音声母字,不论平仄,大都变为送气清声母;古晓、匣母的合口声母多数变读为f,如"灰"、"怀"、"谎"、"花".....

发布时间:2018-1-30提高农村小学生朗读能力的实践与探究

朗读是语文教学中的基础训练内容,能够培养学生加深对朗读材料的理解程度,从而提升学生的整体语文水平。农村小学生由于生活环境的影响,对普通话的掌握程度相对较弱,因此在语文课的朗读教学中往往显得比较吃力。为了进一步提升农村小学语文教学水平,切实提高学生的语文感知力,必须加强语文教学中的朗读训练。在此背景下,探究提高农村小学生朗读能力的实践措施是非常必要的。

发布时间:2017-11-13浅谈小学语文朗读能力培养的策略

朗读教学是小学语文教学的优良传统。叶圣陶先生说过:“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法,亲切地体会在不知不觉之间内容与理解化为自己的东西,这是一种可贵的境界。”《新课标》也指出:“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准。”然而,在当前小学语文教学中,有些教师并没有高度重视朗读教学对学生提高语文

 

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