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发布时间:2018-12-19从《朗读者》看小学语文的深度朗读教学

“一个人,一段文。无声的文字,有声的倾诉……”央视名主持董卿倾情打造、倾心演绎的《朗读者》点燃了一把朗读的火,一个熟悉的词被一遍一遍重复的时候,我们不禁重新去审度它的意义,它的存在,它带给我们的思考。朗读是小学语文教学中重要的一部分,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。对于每一个小学语

发布时间:2018-12-12浅谈低年级的几种无效朗读教学及对策

“诵数以贯之,随所思索以通之”(荀子)“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”(苏东坡)朗读本身就是理解的过程,书读百遍,其义自见。“以读为本”——作为中国几千年来母语教学传统中积淀下来的精髓,一直倍受重视和推崇。一、朗读教学的重要性《语文课程标准》(浏览)有关对学生提出了这样的朗读要求:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读

发布时间:2018-12-8小学语文课堂朗读教学有效性的提高方式研究

对于朗读教学而言,是一种通过语言将无声文字进行丰富情感表达的一种重要方式,对提升学生语文学习能力有着非常重要的意义。学生在朗读的过程中,通过眼、脑、口、耳等多个器官的综合运用,从文章中汲取营养,从而扩充自己的视野,丰富自己的文化素养,能够大大提升学生的理解能力。当前,随着素质教育的不断推进,小学语文教学也发生了很大变化,朗读教学作为小学语文教学的重要内容

发布时间:2018-11-9小学语文唐诗朗读教学策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对诗歌教学的要求是“让学生掌握诵读诗歌的技巧、鉴赏诗歌的方法,学会品读诗歌”。优秀的古诗词是小学语文教材重要的组成部分。就拿现今正在使用的第六版北京师范大学出版社出版的小学语文教科书来说,全套12册共收录了98首古诗词,其中唐诗就收录了60首,占据了总古诗词中的五分之三。唐诗语言精练、形象性强,具有鲜明的节奏、和谐

发布时间:2018-10-23小学生语文朗读兴趣培养实践探究

新课程改革对于小学生的阅读能力提出了新的要求:小学生可以用普通话流利地、有感情地朗读课文,可以联系上下文的意思,对于课文中相关词句的含义进行理解和表述,能够识别文章中某一语句的感情色彩。根据上述要求可以看出,新课程改革将小学生的朗读能力置于较高的地位,较之以往提出了更高的要求。随着小学生在高年级阶段学习任务日益繁重,加之当代社会各种电子产品对于小学生的精

发布时间:2018-10-14提升小学语文课堂朗读教学有效性探究

小学语文教学的目的是培养学生基本的听、说、读、写能力,而朗读教学则是增强小学语文教学效果、提升学生语言能力的重要方法。因此,对朗读教学法在小学语文课堂中应用进行研究是非常有必要的。一、小学语文课堂运用朗读教学法的必要性首先,小学生的认知体系尚未健全,理解能力和学习能力有限,可以利用朗读教学来增强小学语文的教学效果。根据现有研究结果来看,朗读能够提

发布时间:2018-10-6朗读为抓手提升学生的综合素养

引言在传统语文教学之中,朗读是非常重要的一种学习方法,也是非常普遍和有效的一种学习方法。历代教育学家在探讨语文综合素养和个人整体素养提升的时候,通常会将朗读放在首要位置上。我国很多俗语和古语也都体现了这一点,比如书读百遍,其义自见;比如熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟等等。新課程改革之后,语文教学标准和大纲之中也将朗读作为一项重要教学内容安排下来,要求

发布时间:2018-9-30管窥低年级“语文园地”中的朗读教学

部编教材中的“语文园地”板块是对学生某一阶段学习情况(内容和方法)的有效整合,它既注重学生对某一主题知识的整合,也注重学生对学习方法的灵活运用,是学生学习的乐园。在这个板块的教学中,关于“读”的目标该如何有效落实呢?笔者以一年级下册“语文园地一”为例,谈几点粗知浅见。一、借助拼音,辅助学生发声在“语文园地一”中,编者在“字词句运用”版块的“读一读

发布时间:2018-9-29如何在小学语文教学中进行朗读指导

《语文课程标准》明确要求“各个年级的阅读教学都要重视朗读和默读。”那么如何在语文课堂教学中有效地对学生进行朗读指导,形成一条有效的朗读指导途径呢?我就自己在小学语文教学中对学生的朗读指导方面作的一些粗浅的尝试,谈谈自己的一些看法:一、 教师范读,激发学生朗读的激情叶圣陶曾指出:“教师的范读可以把文章的神情理趣在声调里传达出来,让学生耳与心谋,得到

发布时间:2018-9-23朗读,语文教学因你而精彩

新课标中明确指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读不仅能促进学生边读边想,理解课文内容,对于发展学生的语言、思维、听说读写等方面的能力都有举足轻重的作用。那么对低年级的學生如何进行朗读训练呢?一、尊重个性,激发兴趣古人云:“知之者不如好之者,好之者不

发布时间:2018-9-15如何提高小学语文朗读教学的有效性

在小学语文的教学过程中,教师要特别重视对学生的阅读能力的提高,而要实现这样的教学目标,“读”的过程必不可少。在教学中,教师不能忽略读的重要性,要让学生在读的过程中获得深刻的体验,实现深度阅读文本的目标。这里面所说的“读”,不仅指对于文本内容的诵读、朗读,还指学生对于文本内容的品读、精读、深读,让学生在读文本的过程中激活情感,产生共鸣,获得深刻的体验,构建

发布时间:2018-9-5提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考

引言:朗读能够带动学生的情感,抒发他们的情绪,将学生带入到文章描绘的情境中深入的感受,从而起到加深理解,培养情感的作用。在语文课堂上,朗读是一个重要环节,但长久以来,教师对朗读的重视度都不高,且较少指导学生有效的朗读方法。如今,在更高的教学要求下,朗读教学也需要引起教师的重视,通过多样化的教学方法,最终起到增强学生语文核心素养的作用。一、示范朗读

发布时间:2018-8-30刍议小学语文课堂教学中的朗读

课堂教学是语文教学的基本组织形式,而朗读又是提高小学生语文素养的一种有效手段。课标要求:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在教学中,通过朗读训练学生的思维能力,进而提高他们的语言表达水平。通过朗读使学生克服语言中的方言,为学生学好普通话打下牢固的基础。从心理学角度来说,朗读是一种感觉活动,是人们通过视觉器官认识语言符号,这些语言符号反映在大

发布时间:2018-8-29小学朗读教学技巧举隅

朗读依托于文本教材,通过教师指导学生朗读课文内容,可以达到“以读促讲、以读促悟、以读明理”的教学目标。因此,作为老师要引导学生通过反复朗读课文,积累丰富的语言素材,深入体会文本内涵,更好地掌握文章结构,实现与作者的情感共鸣,提高对语言的运用能力,培养良好的读书习惯。一、明确教学目标,精选朗读重点在小学朗读教学中,教师应结合教学任务和文章特点,加强

发布时间:2018-8-29小学低年级语文朗读教学艺术管窥

小学是教育的特殊时期,教师一定要抓住学生的身心健康发展特点,有效制定课堂朗读教育计划,培养学生的艺术意识,充分利用生活中的真情实感对学生进行“情感教育”,加强学生的语文感染力,让学生激起对语文知识的兴趣,提高阅读能力。本文从小学低年级教学理念出发,对语文朗读的教育和课堂模式进行一些实际的技巧分析和运用。一、加强语文课堂朗读教学内容小学语文对学生的

发布时间:2018-8-26新课程理念下小学低年级语文朗读教学

现阶段,随着我国基础教育的稳步推进,小学语文教育作为基础教育中最为关键的组成部分,其改革已经受到了社会各界广泛的关注。在小学低年级语文教学的过程中,朗读教学可以促进小学生普通话水平的提升,帮助学生更好地理解和掌握课文内容,同时学生的理解能力以及表达能力均可以得到充分地锻炼和培养,学生的逻辑思维能力可以得到一定的发展。但是,从目前的教学情况来看,语文教师在

发布时间:2018-8-15体会朗读乐趣激发朗读兴趣

《全日制语文课程标准(实验稿)》(中华人民共和国教育部制订)在第一学段(1~2年级)阶段目标中指出: 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗讀课文。3.学习默读,做到不出声,不指读。在第二学段(3~4年级)阶段目标中指出:1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。朗读是小

发布时间:2018-7-13浅谈如何激发学生语文课上的朗读兴趣

在近几年的教学实践中,很多老师都在议论:现在的孩子不喜欢朗读,不少读得不错的同学在课堂上不愿举手朗读,有的同学基本不张口,有的同学在众人面前读书时胆小害羞,无论教师怎么启发、鼓励,声音总是放不开,有的同学读书时东张西望,有口无心,不是添字就是漏字……种种现象都说明学生对朗读缺乏兴趣。因此,在阅读教学中,加强朗读训练已成为小学语文教改的焦点,要提高朗读能力

发布时间:2018-7-12点燃朗读兴趣之火花

一、从字词句入手,借助拼音,循序渐进低年级朗读训练首先应加强生字教学,让孩子牢固掌握生字,读准它们的音,生字过关了,也就为朗读扫除了障碍。其次要指导学生读好词语,朗读词语是朗读课文的基础。除了读准词语的常规音外,还要提醒学生注意音变的规范。在指导朗读时,体会字的读音。长期坚持下去,孩子就会从中悟出发音的规律和方法。在读准字音、读好词语的基础上,指

发布时间:2018-7-9浅析朗读训练在小学语文教学当中的重要性

由于我国长期受到应试教育的影响,不论是老师还是学生,都以成绩的高低来衡量学习成果,这就造成了重笔试而轻视其他方面的训练的结果。由于朗读训练并不在考试的考察范围之内,所以在一定程度上也就忽视了这方面的教学。有不少学生家长也认为,朗读训练对学生的学习影响不大,平時稍微练习一下就可以了,重心还是要放在笔试的内容之上。可能从表面看,朗读训练的教学作用确实不明

 

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