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发布时间:2018-12-5口语交际教学需多点融合

小学语文口语交际教学设计时,教师需要有观照意识,通过融合性设计,为学生提供丰富的口语交际训练机会,从而全面提升学生的口语交际能力。语文核心素养训练离不开“听、说、读、写、思”,而“听、说”处于重要地位,唯有提升学生的口语交际能力,才能促进其整体语文素养的发展。一、口语交际与文本教学融合口语交际与文本教学相融合,教师要充分利用文本教材内容展开设计。

发布时间:2018-11-15试论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

众所周知,培养一个人口语交际能力的最佳时期就是小学阶段。语言在各个历史时期都特别被重视,因为语言的进步就是文化的进步,就是国家的进步。语言是需要长期培养的,尤其是口语交际能力,在小学语文阅读教学中,一定要加以重视,只有对学生的听说能力进行训练,才能够提高学生的口语交际水平。一、小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养的现状目前小学语文阅读教学中的口

发布时间:2018-11-12提高小学三年级学生语文口语交际能力的有效途径和方法

口语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动,而口语交际能力不仅是完成这一活动的重要前提,同时也是贯穿整个小学语文教学的重要目标任务。因此,对于学生口语交际能力培养方法的研究是非常具有现实意义的。一、重视阅读教学,提高学生语言储备小学三年级的学生虽然在经历了一段时间的语文学习后已经具备了一定的语文知识基础

发布时间:2018-11-4浅议小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

0引言阅读、口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分。教师可以运用阅读教学手段,加强对自己学生口语等能力培养,构建他们良好的阅读习惯和口语练习技巧。如果小学阶段,学生没有养成良好的口语交际技巧,练习的兴趣不高,将使得他们在今后的学习生活中出现更多障碍。传统的阅读教学容易使得学生产生上述问题,构建学生感兴趣的阅读教学过程中,构建个性化的教学措施,使得学

发布时间:2018-10-30小学语文口语交际在习作教学中的重要性

传统的小学语文课堂教学中,很多教师都不注重对学生口语交际能力的培养,甚至都没有开设专门的口语交际课程。随着新课标实践的深入和社会的发展,口语交际的重要性日益凸显。较强的口语交际能力不仅能帮助学生构建和谐的人际关系,还能提升学生的书面语言表达能力。农村地区小学生的见识相对于城镇学生而言较少,语言表达方面也存在一定的欠缺,我们教师要把口语交际训练当作提升学生

发布时间:2018-10-15小学高年级语文口语交际教学策略的探究

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学已经打破传统教学模式的束缚,运用多种方法提高学生对语文的学习能力。而阅读教学在小学阶段的使用能使得僵化的语文课堂变得自由活跃,学生在阅读过程中也能发现语文的魅力,激发学生的语文阅读积极性,使得学生养成好的阅读习惯,这对学生未来在语文方面的发展起着至关重要的作用。一、创设轻松教学情境,激发口语交际需求教师在教学

发布时间:2018-10-14小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养

阅读是用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验的过程,是由书面性文字转向深层的心灵认知。在此过程中,教师应善于引导学生表达所认知的事物,并用语言将自己的想法阐释出来,这就是口语交际的过程,因此,两者是相辅相成、互相促进与融合的关系。一、通过角色扮演,提升学生的口语运用能力在阅读教学过程中,教师要依据学生身心发展的阶段特点,寻找学生

发布时间:2018-10-7基于语文核心素养理念下的口语交际教学

口语交际在学生学习过程的每一阶段都非常重要,它能有效地训练学生的逻辑思维能力和语言表达能力,是语文教学必不可少的一个环节。因此,在语文教学中,老师应采用多种方式,结合课内外实例,引导学生积极参与,大胆发言,更好地完成口语交际的练习。一、小学语文核心素养理念下的口语交际的教学认识课程改革,立足于学生的核心素养开展口语交际教学,首先需要进一步明确口语

发布时间:2018-10-7在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究

引言随着社会的不断进步,人们在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题,以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具備良好的表达能力。人们对于口语交流能力越发重视,因此教师要尽可能让学生通过各种渠道广泛地、生动地认识自然、社会、生活,有意识地利用语文教学的各个环节培养学生口语交际能力,基于此情况,下文谈谈教学活动中锻炼学生的口语交际能力。[1]一、面向全

发布时间:2018-10-5浅议小学语文口语交际教学

一、口语交际教学存在的问题第一,重视程度不够。在小学语文课堂教学中,虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解,但是因为缺乏深入的思考和研究,因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学,更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课,在课堂教学中,老师的普遍做法就是,先给学生安排训练的理论题目,然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查,这样错误

发布时间:2018-10-4浅谈对学生进行口语交际的训练

语文课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。” 是一门日趋成熟的课程。口语交际是现代语文教学中的一个新名词,新大纲、新课程标准已不再提“听话、说话”一词,而改为“口语交际”。它不同于过去的听话说话训练,而是强调交际中的双向互动,强调交际情境的创设。在实际的教学实践中,我十分重视对口语交际训练的探索,因此也有一些个人的想法,也许还太娇嫩,太不成熟,想

发布时间:2018-10-2“小学口语交际教学”策略浅见

随着课程改革的推行,“口语交际”这一新课型伴随着新课程走向了我们。口语交际融会了以往的听和说,但又不是听与说的简单相加。语文课程标准明确地提出:口语交际能力是现代公民必备的能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由此可见,口语交际是在特定环境里产生的言语活动,是听说双方的互动过程,是学生的语

发布时间:2018-10-2浅谈阅读教学中,如何提高口语交际能力

《小学语文课程标准指出》:“口语交际能力是现代公民的必备能力。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”可见,社会对口语交际能力的要求越来越高,学生的口语交际能力的培养也成了语文素质教育的第一要素,那也要求教师在关注阅读教学的同时,也要有意识拓展学生口语交际训练的空

发布时间:2018-10-2浅谈有效课堂小学生“口语交际”能力的培养

在传统的语文教学中,我们曾注重学生口头表达能力的训练,但仅停留在“听话、说话”的层次上,忽略了语言的交际功能,弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的功能。在有效课堂改革下,如何运用各种丰富多彩的教学策略去提高学生的日常口语交际能力?根据多年的教学实践,从四个方面来浅谈小学口语交际能力的培养。一、整合教材,挖掘资源,贴近生活,兴趣入手日本教育

发布时间:2018-9-30利用插图,有效开展口语交际教学

“口语交际能力是现代公民必备的能力。”这是小学语文课程标准对学生口语交际能力培养的基本要求。教材中有着丰富的插图资源,教师引导学生观看插图、解读插图,都可以创设适宜口语交际机会,帮助学生在不断的训练中形成良好的口语交际能力。一、从插图中挖掘交际资源小學语文教材中有着丰富的插图信息,这是重要的教学资源,教师应进行深度挖掘,引导学生利用插图展开口语交

发布时间:2018-9-24激发参与热情,培养口语交际能力

口语交际是小学语文教学的重要组成部分,教师要引导小学生在会听、会说的基础上学会交际,提高自己的口语交际能力。口语交际能力的培养应该从低年级做起,教师要立足于低年级小学生的实际,针对低年级小学生无意注意为主、注意力容易分散以及形象思维能力较强的特点,充分挖掘教材、现实生活当中的教学资源,引发他们进行口语交际的欲望,让他们想说,还要对小学生进行恰当的引导,让

发布时间:2018-9-23浅谈小学生口语交际教学策略

纵观我国历史,苏秦凭借三寸不烂之舌言动六国,改写了自己的命运,登上了人生巅峰;孔明舌战群儒,在国家与民族深陷水火之际力挽狂澜,建立奇功,留下不灭传奇。放眼当今世界,口吐莲花、纵横捭阖的强者多能立于不败之地,令世人折服、称颂。无数事实证明,口语交际能力是未来人才发展进程中不可或缺的一项基本能力。学校教育必须顺应时代潮流,重视口语交际教学。一、把握关键词

发布时间:2018-9-20情商浸润下小学口语交际教学

所谓情商,是指一种衡量个体情绪智力高低的指标,它能够表现个体控制自己情绪以及揣摩、察觉和驾驭别人情绪的能力,以及面对压抑情景的挫折承受能力与应变能力。一、口语交际教学的现状研究表明,中国学生有85%面临口语交际困难,存在不敢说、怕说错、不会说的现象。而其他国家将口语交际放在了一个重要的地位,着力培养学生的口语交际素养。我国的口语交际教学不尽如人意

发布时间:2018-9-17从核心素养角度谈小学语文口语交际能力提升策略

新课改后,核心素养对小学语文教学提出了更高的要求。单从语文教材上看,几乎上每一单元后都被安排了“口语交际训练”相关模块,这足以见其重要性。除此之外,教师对口语交际的重视度也在逐年提升。从新课改下的核心素养角度来说,全面提高小学生语文口语交际能力是语文教师不容推卸的职责,是任务所在。一、 提高小学生语文口语交际能力的重要意义(一) 有助于全面提升学

发布时间:2018-9-12小学语文口语交际教学存在问题及其提升对策

在小学语文课程教学中,口语交际教学是一个重要的组成部分。然而,现阶段小学语文口语交际教学还存在诸多问题,如教师认识不到位、训练途径较狭窄、课程特征把握不准确等,这些问题都是导致口语教学实效性不高的主要原因。笔者结合自身的教学经验,首先针对现阶段小学语文口语教学现状进行分析,然后就怎样提升口语交际教学质量谈一谈自己的看法和思考。一、小学语文口语交际教学

 

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