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发布时间:2018-12-12浅析让小学语文课堂充满活力的方法

一、创设生动的情境,营造和谐的课堂氛围兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。语文教学应激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,主动学习。良好的学习氛围不仅能够增进师生关系,促进学生的学习兴趣,还能使学习效果达到事半功倍

发布时间:2018-11-22关于小学语文教育教学的若干思考

新时代背景下,我国小学各学科知识都面临着巨大的改革压力和挑战,以“小学语文”为例,教师长期使用的都是比较单一的教学方式,长远看来,不仅不利于学生语文学习兴趣的激发,同时也难以满足新课改的要求。为此,作为一名优秀的小学语文教师,必须认真思考“如何才能在新时代背景下,促使小学语文教学工作实现更加有效的开展?”,本文将针对这一相关内容进行浅析。一、 小学语

发布时间:2018-10-10小学语文课堂之我见

伴随着小学教材的几次修订和变化,对小学语文课堂教学又提出了新的要求。现在小学语文课堂教学出现了学习形式多样化、教学内容扩展性强、学生自主互助学习意识更强,教师在课堂中由一言堂,发展到现在的引导者。还有,伴随着信息技术的进一步强大,越来越多的学生接触到更加新鲜的事物,这样的新元素也正在悄悄地走进语文课堂,课堂中更多的时间和问题都放在与学生的自主互助学习过程

发布时间:2018-10-7语文课堂教学的“五读”与“三问”

一、一读正字音《课程标准》要求第四学段“累计认识常用汉字3500个左右”。进入初中阶段后,集中识字教学已经不再另行安排,因此,学习汉字的办法一般以随文学习为主,在上新课之前,要求预习划出生字词,写在笔记本上,课上进行交流,要求读准字音,识记字形字义,要求读音准确、朗读流利。二、二读知内容《课程标准》提出第四学段阅读教学要求,就是“在通读课文的

发布时间:2018-10-4优化语文课堂教学的几点做法

教学活动是一项创造性的劳动,在提倡素质教育的今天,就是应把优化课堂教学方法,追求课堂教学的最佳效果,作为自己工作的永恒目标。优化课堂教学是个大课题,大家都在实验和探索,在尝试中我谈几点不成熟的做法。一、优化课堂提问,提高语言训练实效。课堂提问是语文教师在课堂教学中最常用的一种教学方法,是教师与学生之间面对面交流的一种方式。然而有些提问并不能真正提

发布时间:2018-9-29游戏精神视角下的小学语文课堂教学

游戏精神下的语文课堂教学指语文课堂游戏教学。游戏教学是一种比较自由的教学方式,爱游戏是孩子的天性。将游戏与教学结合起来,可以激发学生学习兴趣,增强课堂教学的趣味性。因此,随着新课改的不断深入,小学语文课堂游戏教学成为广大语文教育工作者关注的话题。利用游戏教学提高语文课堂教学效率,则成为小学语文课堂教学努力的新方向。一、游戏教学与小学语文教学顾名思

发布时间:2018-9-28如何做好小学语文的课堂教学

教师要重视和学生的交流与沟通。关于小学语文的教学的重点,意在使学生养成具备相应感受、理解、欣赏和评价语言和文学的能力,使学生拥有丰富的知识积淀和文化底蕴,形成独到的情感体验。身为一名语文教师,需要运用合理的教学方法,带领学生在语文的知识海洋中畅游,能帮助学生尽可能在最短的时间之内获取尽可能多的知识。一、 先声夺人,做好课堂导入教师需要教导学生,在

发布时间:2018-9-27小学语文课堂教学问题的设计艺术

小学语文是小学阶段学生们需要学习的一门十分重要的课程,有效的课堂提问不仅能够很好地培养学生们对于语文课程的学习兴趣,还能够提高学生们在理解方面和分析问题方面的能力。因此,如何更具有艺术性地提问,培养学生们的问题分析能力,是近些年来教师们必须要关注的问题。一、突出问题重点,注重有效问题在小学语文教学过程中,教师们不仅要锻炼学生们运用语言和文字的能力

发布时间:2018-9-25重视语文课堂教学浸润陶冶学生研究

语文是深厚而丰富的,它的背后是多彩的生活、博大的文化;语文又是灵动而敞开的,它展现着生命的交流与成长。而语文教师应当成为“语文的化身”,将自己的文化底蕴、教育机智和情怀,糅合于课堂的言谈举止中,让课堂变成丰沛富饶的土地,给学生们以浸润与陶冶。一、精准的切入,思辨的课堂语文学科的基础地位决定了其教学内容是庞杂而繁复的,每一篇课文都涵盖着大量的信息。

发布时间:2018-9-15农村小学语文教学存在的问题及对策

据可靠数据分析,我国农村小学语文教学的质量堪忧,存在众多的问题。学生整体的语文素养和先进的思想认识较为缺乏,体现在学生听说读写等几个方面。小学语文教学面临的形势颇为严峻。所以本文针对此问题进行了详细的阐述,以期为业界提供参考。一、 农村小学语文教学现状客观地来讲,城市的教育质量肯定要高于农村,所以农村的教学质量会存在众多的问题,下文将作详细的阐述

发布时间:2018-9-15浅析小学语文教学中的问题及解决措施

前言:汉语作为中国人的母语,是每一位国人都应该了解并珍惜的语言。而实行语文教学也是一种对汉语进行保护传承的方法。虽然在古代学者们并没有为语文进行明确的划分学科,但其已经被完全融入到了历史、哲学等教育中。现代的小学语文教学正是从古代发展而来,肩负传承文化的责任,所以,教育部门应该加大对小学语文的重视。一、小学语文教学中所存在的问题1.忽视对学生综合

发布时间:2018-9-7浅谈音乐艺术在小学语文课堂教学中的运用

古代教育家孔子说过“兴于诗,立于礼,成于乐。”将“诗”“礼”“乐”融合在一起,这也是新课改学科整合的要求。小学阶段的学生活泼好动、喜爱音乐、善于模仿、接受能力較强,但同时也存在着自控能力不强、注意力易分散等弱点。在语文课中,若一味要求孩子们在掌握基础知识和技能的静态教学中进行,这无异于捆绑了学生的手脚、束缚了学生的思维。因此,利用音乐的特点,把音乐引入小

发布时间:2018-9-3浅析小学语文教学的六个向度

随着我国教育事业的进步和教学水平的不断提高,家长对于子女教育问题的重视程度有了很大提高,都希望自己的孩子在学习上能够快人一步。这也导致了当前孩子入学的年龄越来越小,教师的教学难度不断加大。其实,要使教学工作顺利进行,首先就要让孩子们产生学习兴趣,但是对于小学生来说,要想使他们产生兴趣就要对这个年龄段的孩子心里有着充分的认识,这样才能以此为突破点,向他们传

发布时间:2018-9-2基于网络公共平台下小学语文课堂教学的思考

信息化语文教学指的是利用现代信息化手段,将资源进行整合,以学生作为课堂主体进行科学有效的课堂教学,在这个过程中,教师需要使用信息化教学手段加强学生对语文知识的理解,利用多媒体设备多角度提高学生的学习兴趣,满足小学生好奇心的同时,提高小学生的学习成绩,提高教师的课堂效率,营造良好的课堂氛围。一、当前网络公共平台下小学语文课堂教学存在的问题分析传统的

发布时间:2018-8-28小学语文课堂教学中“简”的精彩

大道至简。小学语文对“简”的运用,就是要将课堂教学回归本真,走出知识内容的繁冗拖沓,以精简、简约来构建课堂,实现课堂教学的精准目标。当然,课堂的“简”并非一味地少,而是在课堂教学组织与教学实施中,崇尚“简约”,突出课堂教学实效,精选教学内容,简化教学环节,突出学生的主体地位,让課堂“简”出精彩,为学生的语文素养提升创造广阔的成长空间。一、尚“简”课堂

发布时间:2018-8-28基于读图时代的小学语文课堂教学探究

目前,在网络时代背景下,读图时代教学给学生的学习及生活带来极大帮助。在学习过程中主要以图画设置语文教学内容,而且所设置的内容都和学生身边发生的事物相关,对于这种现象已经明确指出读图时代在慢慢呈现出来,这对现阶段给小学生教育带来很大帮助。在这个时代的小学语文教学中,各种各样的图形在语文教学中形成文字内容是极为普遍的,小学生也比较喜欢这种教学方式,因此,这种

发布时间:2018-8-7关于对低年级小学语文课堂教学的几点思考

语文新课标中指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”。为此,我们第一学段的语文教师肩负着语文教育的奠基工作。要达到学生汉语拼音拼读发音准确,汉字读音标准,书写姿势正确,字迹工整规范,逐步培养学生的阅读语感是我们第一学段语文教师的重要任务。为此,我们把握小学生的好奇心理,以激发学生兴趣为切入点,科学构思教案,把握汉语拼音与识字写字及阅读的

发布时间:2018-8-7浅析怎样让小学语文课堂焕发无穷魅力

随着小学语文教学理念不断更新,我们的课堂教学也发生了巨大变化。改变了以往那种“填鸭式”教学模式,提倡自主、探究学习方式,孩子们由被动接受变为主动学习,他们的个性得到了充分尊重,课堂气氛也非常活跃。然而,我们不得不反思,应该清醒地认识到,在热火朝天与自由的背后,折射出一种放任之气和浮躁之风,我们的课堂教学却丢失了根本——“实效”;也给我课堂教学敲响了警钟,

发布时间:2018-7-19浅谈信息时代的小学语文教育

1.1当代小学语文教育的基本形式就目前的教育而言,当代的小学语文教育并没有完全跟进信息化的发展,现在很多地方的教育都还处在相对传统的阶段,基本的形式都属于板书和抄写与记忆,传统的教育模式存在的现象就是不灵活,学的知识过于的死板,扩充的知识点只停留在书本上,而信息化的到来,使知识变得灵活,随时随地可以很快的查找和翻阅知识点,老师避免的单一枯燥的板书授课

发布时间:2018-7-8谈小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

所谓生成性的教学资源,主要是指在教学过程当中动态获取的教学资源,这样的资源是教师至关重要的财富,在小学阶段更是如此。教师随机应变的调动生成性资源,才能让课堂摆脱固定套路,更加灵活。特别是在小学阶段的语文教学当中,考虑到语言知识的多样性特点,教师必须要注重生成性资源的应用,随着学生的提问或是讨论合理思考并融入生成性的资源,才能让学生学到更多。一、生成性

 

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