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发布时间:2019-2-16呵护童心,构建精彩语文课堂

在教育改革的背景下,课堂教学的一切活动都是围绕学生开展的,学生在教学中的作用与地位越来越受到重视,而在实际教学中依然存在许多问题需要教师给予充分关注。在教学中的许多环节都要进行认真的思考与设计,尤其是对课堂的高效构建方面。对于小学生在学习语文知识过程中存在的一些问题,教师要及时地进行总结,在课堂上集中进行讲解,这也是构建高效课堂的一种有效方式。在此情况下

发布时间:2019-1-11新课标背景下如何打造高效语文课堂

要想使学生们的语文学习能力不断得到提升,笔者将从以下三个方面进行简要阐述:首先要有一个明确的课堂教学目标,对课上教授内容做到心中有数,其次,是要制定出趣味教学策略,使学生们迸发对语文学习的兴趣,另外,还要注重以学生为本,发挥学生们的主体作用。一、精心备课,明确课堂教学目标教学目标是课堂活动的出发点,是一节课的灵魂所在,明确的教学目标能够使学生们的

发布时间:2019-1-4小学语文高效课堂构建策略研究分析

在构建高效课堂教学模式的过程中,小学语文教师也有诸多方面的问题需要注意。教师不能仅仅只看到高效课堂存在的优势部分,更要透过表象看到高效课堂的本质以及它的弊端,针对自己在教学过程中出现的教学弊端,教师应该进行全方位、针对性的弥補和完善。因此,构建语文高效课堂需要花费教师大量的心血和精力去研究和探索。一、转变教学观念,迎合社会需求在教学过程中,教学观

发布时间:2018-11-22如何通过“两先两后”模式打造语文高效课堂

我国教育体制虽大力提倡改革,但长久以来,应试教育模式还是占主导地位,受这种大背景影响,我们的教学模式大多还是停留在“以教为本”、老师拉着学生学习的传统动作上。特别是小学语文课堂,离开了教师的推动作用,学生完全找不到学习状态,究其原因,受小学生认知能力和学习能力的影响,当前传统的教学模式无法高效衔接老师和学生之间教与学的关系。作为教育工作者,我们应当自觉为

发布时间:2018-11-14浅析小学语文高效课堂教学策略

所谓高效课堂,就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务,达到育人目标。在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效率。我认为我们平时所说的高效减负就是它的理论反映。经过多年的语文教学,我有以下几点深切的感受。一、教师要潜心钻研文本语文的阅读教学是学生、老师、文本

发布时间:2018-11-11关于构建高效小学语文课堂的几点思考

小学一年级是学生从幼儿园“游戏型教学”到学校“课堂型教学”的一个重要的过渡阶段。他们虽然在名义上是“小学生”,但本质上才刚刚脱离幼儿园范畴,因此仍具有幼儿的许多心理特点,如活泼好动、自控能力差、注意力保持时间短等等。在语文课程教学过程中,教师应当充分了解一年级学生的特点,实施针对性教学,先帮助学生完成从幼儿到小学生的过渡,再考虑提高语文教学的效率。结合多

发布时间:2018-11-11关于构建高效小学低年级语文课堂的几点思考

随着新一轮课程改革的不断推进,诸如“填鸭式”“满堂灌”等单向的教学模式已不能有效地激发小学生在课堂上学习语文的热情,也不能最大限度地满足学生的学习需求,与此同时,这势必会影响小学语文高效课堂的构建。针对这一情况,教师应积极主动地摒弃这种陈旧单一的教学模式,并采用新的教学方法以及新的教学手段来构建高效的小学语文课堂。一、巧借故事之趣,集中学生学习的注意

发布时间:2018-11-8探寻构建“教、学、评”和谐有效的语文课堂

“教、学、评”一致性主要是用于衡量课堂教学过程的有效性,简单说,在具体的教学实际中,应保证教师的教、学生的学以及最终的教学评价三者之间的高度统一性,也就是说它们最终都应当指向于教学目标,因此,这也就要求教师在开展相关教学活动的过程中,必须要实现三者之间的有机融合,所有教学活动的开展都应当紧紧围绕教学目标,从而确保教、学、评有所依,以此全面提升小学语文课堂

发布时间:2018-11-4利用多媒体,打造小学语文高效精彩课堂

近年来,信息技术发展迅速,给人们的生活带来了很大的影响,而且现在信息技术被广泛运用到教学之中,改变了传统的教学模式。信息技术是一种集图片、文字等多种形式的手段,它比传统的黑板书写要生动灵活,且方式多种多样,这与小学生的兴趣爱好十分相符,运用信息技术能够更多样的展示课文内容,让语文学习变得更加轻松简单。所以在当前的信息技术背景之下,积极探索语文信息化教学显

发布时间:2018-10-30浅析构建小学语文高效课堂

高效课堂是一种新型课堂,是一种具有自主性和高效性的课堂。新课改的全面推行,对教师的教学理念、教学方式,对学生的学习目标、学习方式提出了新的标准和更高的要求。实现高效的课堂教学既是学校、教师教育活动所追求的目标,也是学生形成良好学习习惯,高效掌握教学内容的保障。一、何为高效课堂高效,指效能高的,基本解釋是效率高的。指在相同或更短的时间里完成比其他人

发布时间:2018-10-14浅析构建以学生为主体的小学语文高效课堂

在小学语文的教学过程中,应该重点突出学生的主体地位,从而更好地响应新课程标准。随着新课程改革的不断推进,在我国小学语文教学中也推出了“以学生为主体”的教学理念,这种理念也是素质教育的基本原则,需要老师在教学过程中结合教材内容进行适当的创新,并采取一定的措施来适当地改变教学的方式和措施。充分的将学生的主体地位进行发挥,以此来构建以学生为主体的小学语文高校课

发布时间:2018-10-14采取多样化教学方法,构建小学语文高效课堂

语文教学应该是丰富多彩、生机盎然的,兴趣教学、活力教学等多样化教学一直都是学生自主学习并乐于学习的园地。教师们要在教学实践中不断探索新方法,积极开辟新途径,不断注入新鲜活力,把这片舞台交给学生,让他们都能在这个舞台中张扬自己的个性,找到学习语文的兴趣和灵感,并且爱上充满活力的语文课堂。作为教师,应该如何选择教学突破口呢?一、利用多媒体,将识字教学生活

发布时间:2018-10-7构建以生为本的小学语文高效课堂

以生为本的小学语文教育改变了传统教学中教师为主导的教学模式,而是让学生变成了课堂学习的主体,在培养学生主动学习能力的同时培养学生的探索及合作精神,从而在提高教学效率和教学质量的同时从整体上提升了学生的综合素质。那么小学语文教学实践中,我们教师要如何构建以生为本的高效课堂呢?[1]一、引导学生课前预习新课,提高学习效率生本教育理念背景下,学生是第一

发布时间:2018-10-3“高效课堂”在小学语文教学中的体现

一、高效课堂的前提语文课本是学习语文的基础,是高效课堂的前提。教学内容都是通过课本来体现的,其深层次的内容都隐藏在其中。老师使用先进的技术在教学中课件上,将过多的精力放在这些教学的辅助工具中,然而把课本忽略,老师只有在上课的时候才使用课本参考一下,这种脱离了课本,也就是脱离了语文的基础知识,肯定满足不了高效课堂的要求。语文课本是经过许多专家钻研、分析

发布时间:2018-10-1有效课堂,让教学灵动高效

一、激发动机,培养兴趣兴趣对调动学生学习的积极性起着不可估量的作用。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习,学习效果就越好。因此,在语文教学中,我会根据课文内容和学生的年龄特点,运用各种教学手段,激发学生的学习动机,引导他们在愉悦中获取知识。(一)精心设计课堂导入俗话说:“好的开头是成功的一半。”好的导入可以最大限度地集中学生的注

发布时间:2018-9-29小学语文阅读教学高效课堂之探索

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,也是学生语文素养获得有效发展的重要平台。新课标反复强调阅读是学生个性化行为,要充分发挥学生在阅读中的主动作用。但在实际教学中,个别教师以“教”为中心,忽视学生在知识建构中的积极意义,采取“以讲代读”“以析替悟”的阅读教学模式,导致学生应有的阅读实践、理解体验、情感熏陶、思维想象等能力

发布时间:2018-9-27提高学生写作兴趣,构建高效作文课堂

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话强调了兴趣对于学好一门学问的重要作用。同理,在小学语文作文教学过程中,教师要以激发学生的写作兴趣作为着力点,积极探索创新多种多样的作文教学手段,以此来引发学生写作的欲望。只有将学生的写作兴趣充分激发出来,他们才会全身心地投入到写作中,才能通过思考将自己对生活的理解和感悟充分表达出来,最终才能实现学生写

发布时间:2018-9-27如何打造小学语文信息技术高效课堂

信息技术课程具有较强的色彩性、实践性与创造性,是较多小学生都比较感兴趣的一门课程。实际信息技术课程的教学过程中,老师需要让学生掌握基本知识及技能,同时想方设法保持学生的学习兴趣,不断提高学生的自主学习能力。随着目前我国经济的迅速发展,各家各户都有了电脑,学校的信息技术课程的吸引力逐渐减弱。究其原因,这和课本知识过于零散,课堂教学过于按部就班等有直接关系。

发布时间:2018-9-24打造小学语文高效课堂的策略研究

一、教师要在备课上做足工夫(一)备教材钻研教材,研读课本是备课的重要一环。在备教材时,可以通过以下几个步骤完成:第一,读。在研读教材过程中,首先画出文中生字,标出自然段序号,并查阅工具书了解文中新词的含义。在此基础上,画出文中重点句子和含义深刻的句子,反复品读和揣摩,领会意境。最后,还需要从整体上再次品读文章,体会全篇布局的手法和巧妙之处。第二,

发布时间:2018-9-20试论如何构建小学语文高效课堂

传统的小学语文教学中,教师习惯了满堂灌的教学方法,虽然新课改实施以来,语文教学有所改观,但是部分教师又陷入了缺乏实效性的“满堂问”的窠臼,为了调动学生学习积极性,不论问题是否值得探究,一概运用小组合作学习法,这是走向了另一个极端。核心素养理念指导下的小学语文教学,必须从充分利用课堂教学时间,最大限度地激发小学生的学习积极性,最大限度地发挥课堂教学的作用出

 

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