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发布时间:2019-1-24小学语文高段词语教学策略

“词语教学,不是阅读教学的点缀,而应贯穿于整个阅读教学的全过程。”(维果茨基语)目前小学高段词语教学还不同程度的存在词语教学程式化、简单化、功利化的现象。课堂教学过程中教师将词语的积累与理解作为终极目标。尽管学生能听写出词语,但真正能理解会运用的很少。学生作文错别字频率走高,就反映了词语教学的失策。对此,教师应加强语用意识,重视词语教学在阅读课堂上的重要

发布时间:2018-6-28词语教学,想说爱你并不难

常听有人笑言:词语教学,想说爱你不容易。本文以人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的《孔子拜师》一文为例,浅议如何定位词语教学?如何开创词语教学的新境界?一、创设语境,反复读词在語文课堂上,我们常常发现老师们喜欢脱离语境,就词学词,在孩子们已经在家长的带领下预习过的状态下显得效率很高,其实这是相当僵硬、冷冰冰的做法。词语能

发布时间:2018-4-21新课改下的词语教学指向例谈

自从新课标实施以来,一些教师为了避免步入机械学习词语、死记词语意思的误区,在词语教学方面“睁一眼,闭一眼”,不求甚解,得过且过,以至于学生读完以后还是什么也没有明白。笔者认为,在新课改理念的指引下,在词语教学方面,教师无须矫枉过正,而应顺应学生学习的需求,让词语学习的过程更扎实、有效。一、理解与解释相结合自从新课改实施以来,一些教师在词语教学方面

发布时间:2018-1-1新课标下的低年级语文词语教学探究

《义务教育语文课程标准》指出:语文阅读教学,要重点教会学生抓重点词语理解课文,能够正确、流利有感情地朗读课文。词语是学生从字到理解句、段、篇章之间的桥梁和纽带,词语的积累是低年级语文阅读教学的主要任务。为此,本文根据语文课程标准对词语教学的要求,对词语教学的现状进行分析,并进一步提出有效进行词语教学的策略。一、直观理解,化虚为实直观理解词语就是指

发布时间:2017-12-31小学语文词语教学的思考

《小学语文课标》中规定词语教学的目标是:结合上下文和生活实际了解文中词语的意思,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果,所以词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,已是小學语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。1.当前小学语文字词教学现

 

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