谈小学语文教学中培养学生的阅读创造力

发布时间:2019/11/7 20:45:00 编辑:goodook 手机版
  在语文学科中阅读与写作是最重要的部分,所以提升阅读与写作的能力能够对小学生的学习提供帮助、培养小学生的创新能力与创新意识及提升小学生的创造力,因此在小学语文教学中培养学生的阅读创造力是十分必要的。
  一、增加阅读训练
  学生进行文本阅读时,积累知识面的同时可以提升阅读创造力。但是在阅读的过程中仍存在着许多不懂的误区,因此语文教师在教学时要给予更多的阅读机会,增加阅读的训练。切实指导学生的整体阅读,引导学生的感知型阅读,使学生们能够在默读文章内容或是理解文章内容时获得良好的效果。另外,教师还应该让学生们对文章的思想内容、重点内容进行理解性的阅读并了解文章主旨,并指导学生在阅读时加深理解,感受到作者的情感。
  二、对学生的创新意识进行激发
  在过去的语文教学中,教师过于强调课堂知识的讲授,只顾及着自己的讲课内容,并没有给学生思考的机会,这样一来,学生在课堂学习中就无法获得表达自身意见的机会。长此以往,也会极大的阻碍到学生思维能力的发展,难以激发出自身的创造力。而且,学生在传统方式的影响下展开学习,会导致他们无法形成良好的学习习惯,没有办法进行有效的独立学习。在教学课堂上,教师应该展开对学生的积极引导,因为这有,学生的创新意识才能够被充分的激发出来,使学生们可以促使自身创造水平的提高,另外,教师还应倡导学生多多了解阅读方面的知识,这样会有助于学生理解能力的发展。
  三、培养学生的思维能力
  在小学语文教学课堂上,学生的思维能力有着非常重要的作用,它影响着学生对问题的思考效果以及知识的接手情况,因此,就语文教师而言,他们必须要将对学生思维能力的培养看作是一项教学重点任务。对于小学生而言,他们因为自身年龄的问题,很难有效的集中自身的注意力,可能一节课四十分钟的时间,学生们只能够听进去十分钟的知识。此时,面对这样一种情况,教师必须要保持足够的耐心,帮助学生冷静下来,感受到阅读中所具有的趣味性。
  四、质疑与不同的观点允许存在
  随着新媒体技术的不断发展,在学生不同的家庭环境下,让他们接收的信息远超老师的想象,因此学生们会有睿智的语言闪现,并做到以独到的眼光看待问题,这就是学生的创造性。所以说,在语文教学过程中,教师应该要引导和鼓励学生进行积极的创造,培养学生的质疑能力,尊重学生所提出的不同观点。另外,教师还可以在实际情况的基础上,合理的安排教學内容,使学生在语文学习中能够有效提升自身的创造能力。
  五、对学生的发散性思维进行培养
  在小学语文教学课堂上,教师应该多多鼓励学生,让学生能够从多个角度去思考问题,这样一来,学生的发散性思维便可以得到有效的培养。而且,就不同的学生而言,他们在看待问题时的方法都是各不相同的。身为教师,应该积极的鼓励学生,当学生主动地回答问题时,教师应该给予学生正面的表扬,使学生们能够因此增强自身的学习兴趣,而且,这也能够帮助学生优化自身的智力结构。
  六、对教学的措施进行强化
  教师想要培养学生的创造力,使学生长期保持学习语文知识的兴趣,就应该积极地完善和改变自身的教学方式。(1)教师在向学生讲授相关的文章时,可以向学生提及一些与文章相关的小故事,以故事的方式去吸引学生的兴趣,使学生们能够全神贯注的听老师的教学。(2)在小学语文教学中,教师应该充分发挥学生的主体作用,积极组织学生展开小组讨论,讨论的方式可以是丰富多样的,而且内容也可以是非常充实的,比如说,教师可以多让学生进行实践,在学习完一篇文章之后,教师可以让学生根据文章中的一些情节展开相应的表演,这样一来,学生们便可以更好的参与到课堂学习中去。
  七、发挥出网络阅读的优势
  在培养学生创造力的过程中,教师要根据形势来对学生进行网络阅读的引导,落实好相关的教学工作,因为这也是影响学生创造力培养的重要因素。网络阅读与传统阅读相比,网络阅读比较便捷,灵活,新颖,可以激发学生的阅读兴趣。网络阅读可以通过图文生动活泼的进行呈现,让学生体会到阅读的快乐,并参与其中。但在浏览网页时,教师要对学生进行指导,让学生明确自己阅读的目的,规避无关的信息,要有自律能力及判断力。
  在小学语文教学中,教师应该重视对学生创造力的培养,使学生能够在语文学习的过程中有效的提高自身的创造力。在教学过程中,教师应该告诉学生应该如何进行有效的阅读,并掌握好学生的实际情况,在此基础上进行有针对性的教学。另外,教师还应该满足学生的学习兴趣,积极采用有效的教学方法,以此来充分发挥学生的主观能动性,促使学生阅读创造力的提升。
  参考文献:
  [1]毛翠萍.小学语文教学培养学生创造力的策略探讨[J].求知导刊,2016(2).