运用绘本教学打造高效课堂

发布时间:2018/12/24 19:23:00 编辑:goodook 手机版
  绘本属于图书的范畴,这類图书的特别之处就在于有鲜艳的色彩,图片和文字混合编排,学生捧在手里阅读甚是惬意。在美术教学课堂引入绘本可以提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。使用这种色彩艳丽、有视觉冲击的教学工具进行教学,学生的审美情趣和对于美的理解就能得到较大的提高。
  一、利用绘本进行教学情境的创设
  开展美术课程教学时,教师应创设良好的教学情境,引导学生学习美术知识,在引导中,使用绘本可以提高教学效率。
  例如,在教学《葫芦娃》这个故事题材时,教师可以先讲述,在讲到老爷爷在山里救穿山甲,获知蛇精和蝎子精逃出的消息时,就可以提问学生:“蛇精和蝎子精是一种什么形象?”学生可以尽情地想象。有学生说:“蛇精恐怕是蛇身人头非常恶毒的怪物。”还有学生说:“蝎子精挥舞大钳子一路放毒,凶恶无比。”学生的想象真的很丰富,教师可以一边引导,一边带领他们看绘本中这两个怪物的形象,使学生从感官上有所认知,从而为全文的理解奠定基础。
  二、利用绘本进行美术文化的渗透
  在美术教学时,教师在课程中进行美术文化的渗透教学意义重大。假如学生能了解美术创作史、美术的类别和美术作品的风格等,其审美的角度就会偏向艺术的角度,其艺术素养就会有长足的提高。
  例如,《渔童》这一绘本中浓浓的中国风吸引了学生,在阅读过程中,教师可就此提问:“你们一看到这个绘本,为什么就会感受到讲的是中国故事呢?”学生在思考后回答:“这是因为绘本中渔童的中国味很浓,在故事中贯穿始终的鱼盆上的图案就是中国的,外国的作品是不能出现这样的风格的。作品对鱼和水的描绘,其图案都是我们中国的剪纸,这样的图案看起来很抽象,也很传神和生动。”在课堂中,教师引导学生对中国的传统艺术文化进行了解和学习,他们的心中涌动着为中国美术艺术的精彩而骄傲的情愫。
  三、利用绘本进行美术技巧的引导
  绘本中的图画基本出自于专业的绘本画手或者专业的绘手。优秀的绘本可以作为教师教授美术的范本,帮助学生进行美术知识的学习和美术技巧的掌握。
  例如,绘本《雪孩子》非常经典,教师可以安排学生进行阅读。在阅读中,学生发现绘本中的雪人和小白兔画的很可爱。教师问学生:“为什么会感觉小白兔很可爱?”学生回答:“是因为小白兔的眼神很传神,能显示出深厚的感情。”教师又继续追问:“再仔细看看,这只小白兔这样生动的表情像谁?”学生说像人。教师并不就此罢休,继续问道:“既然是像人,那你怎么说他又是小白兔呢?”学生略加思索说:“像小白兔,是由于它有长耳朵、红眼睛、短尾巴。”就此教师进行总结:“我们要画出一部让人觉得难以忘怀的作品,不能自己想怎样画就怎样画,而应该按照绘画的目标设定,寻找最适宜的方法作画。”在后来的绘画学习中,学生再也不会看到什么就随手涂鸦,而是思考自己画的事物要表达什么样的意思,并考虑用抽象手法进行其特征的提炼,如此这般,学生就可以慢慢掌握美术的技巧了。
  总之,在美术教学中,绘本不应该只是作为阅读材料,教师需要对绘本中蕴含的众多的美术元素进行挖掘,转化为可以利用的美术创作和教学的资源。