浅谈游戏在小学语文课堂教学中的运用策略

发布时间:2018/12/4 20:27:00 编辑:goodook 手机版
  小学阶段的语文教学主要是让学生掌握基本的拼音、汉字和阅读知识,对于小学生而言教学内容较为单一枯燥,如果将游戏运用到小学语文课堂中,则可以将原本沉闷的课堂变得活跃起来,转变原本对语文知识的抵触心理,在学习中获得快乐和成长。取得更好的教学效果。
  一、游戏在小学语文课堂教学中的重要作用
  所谓游戏教学法,即是将游戏运用于教学实践中,以游戏的形式进行教学,为学生营造活跃的游戏氛围,让学生在充满刺激的环境中不知不觉的学会知识。游戏教学法充分实现了游戏和教学的结合,让传统教学模式给小学生带来的枯燥之感得以扭转,激发了学生的学习兴趣。
  新课标要求小学教育不仅要让小学生掌握相关知识,还要培养多面兴趣爱好,形成积极乐观的性格和丰富的想象力与创造力,提高综合素质。将游戏教学运用于小学语文教学,是符合新课标要求的科学教学方式,让学生在快乐的玩耍中学会知识,不仅可以提高其学习兴趣,还有助于培养学生的多方面能力,对于小学生的学习和未来成长发展来说都十分有利。小学生对外界事物具有较高的好奇心,语文教师以游戏的形式进行教学,可以激起学生的学习欲望,例如通过竞赛类游戏可以提高小学生的参与热情,在游戏中对教师的问题积极思考,掌握的知识自然比死记硬背来的牢固。可以说游戏是小学语文课堂教学的一种手段,其运用过程中讲究以学生为本,凸显学生学习主体的地位,锻炼小学生的创新精神。例如在学习人教版小学五年级下册《将相和》一课的时候,如果小学语文教师采用传统教学法,则会先阅读后讲解,全程除了让个别小学生回答问题之外,基本不会和学生有其他互动,这种模式下学生在课堂注意力不能集中,也体会不到文章蕴含的思想感情。我在教授这一节课文时我就是以“角色扮演游戏”的方式进行教学,我在上课前一天声称要选择幾位同学分别扮演“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”中的秦王、蔺相如、赵王、手下人、廉颇,并声明对扮演精彩的同学有一定奖励,结果这节课上得非常成功,课堂气氛非常活跃,学生对课文内容掌握得很好,能深入品析人物言行,感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵的道理”。三个小故事之间复杂的因果关系也把握得很好。究其原因,则是小学生在奖励的驱动下,提前认真阅读课文,努力揣摩角色的神态和动作,力求能在扮演的过程中表演得惟妙惟肖。无形之中小学生对文章的内容有了充分了解,才使得教学进行得那么顺利和有效。因而用角色扮演游戏的方式教学,能提高学生的学习积极性的同时,领会了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国利用为重,顾大局,识大体的可贵品质和政治远见,以及廉颇勇于改过的精神。
  二、游戏在小学语文课堂教学中的运用策略
  (一)提高教师的游戏化教学能力
  随着新课标的深入实施,大部分小学语文教师都对游戏化教学有了一定认识,在小学语文课堂教学中运用了游戏教学法,但由于多数小学语文教师对游戏化教学法的运用缺少参考依据和实践经验,普遍存在游戏化教学能力不足的现象。所以要将游戏充分运用于小学语文课堂教学中,首先要提高教师的自身游戏化小学能力,小学语文教师应中积极参与相关培训活动,在教学实践中努力积累游戏化教学经验,实现游戏化教学能力的提升。同时小学语文教师还需经常和其他教师沟通,彼此分享成功经验,通过互相听课的方式实现共同进步,将游戏化教学科学运用于小学语文课堂教学中。
  (二)丰富游戏化教学方法
  将游戏运用于小学语文课堂教学的方法是新课标要求下出现的新兴教学方式,很多小学语文教师习惯了传统模式教学,对于这一教学方式了解不足,认识浅显,认为游戏化教学即是用做游戏的方式进行教学,选择的游戏化教学方式往往较为简单,甚至有的小学语文教师实施的游戏化教学只是走形式,在教学过程中一带而过,依旧将大部分时间用于课文讲解和阅读方面。这些情况不仅不能满足新课标对小学语文教学的要求,做不到让小学生快乐学习,更加难以得到好的教学效果。因此小学语文教师应在提高自己游戏化教学能力的同时,努力探索游戏化教学方法,用丰富多彩的游戏形式对小学生实施游戏化教学,结合小学生的年龄特征、性格特征等因素设计游戏环节,让小学生对每一堂语文课都充满新鲜感,用饱满的情绪投入其中。要实现这一目标,一方面要求小学语文教师不断加深个人对教学内容的掌握,另外一方面还要对游戏化教学法充分了解,在实践中落实游戏化教学,摒弃以往对游戏化教学形式化、流程化的实施方式,认真设计丰富的游戏化教学方法,提高小学生的各方面能力。
  三、总结
  游戏在小学语文课堂教学中具有重要作用,相比于传统教学方式,这一趣味性十足的教学法更符合小学生特点,更受小学生欢迎,也更容易获得理想的教学效果。所以小学语文教师应提高个人的游戏化教学能力,在小学语文课堂教学中积极采用游戏化教学法,用多种游戏化教学方式为小学生构建丰富生动的语文课堂,让小学生在快乐、积极的氛围中掌握知识,健康成长。
  参考文献:
  [1]李婧.游戏化教学在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊,2017(05):105-106.