新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践

发布时间:2018/10/11 19:57:00 编辑:goodook 手机版
  小学语文是我国学生接触语文的开始阶段,也是重要阶段,在语文作文教学中就显得特别困难,由于小学生的思维过于局限,教师很难教育学生写出更好的文章,且学生也认识到自己很难写出更好的文章,甚至是出现学生对语文写作没有兴趣,导致小学生写作能力普遍性偏低,更使教师很难提升学生的写作水平。基于新课改背景下,教师必须积极创新,寻求方法提高小学生的写作能力。
  一、新课改背景下小学语文作文教学存在的问题
  (一)教学方式单一
  传统的教学模式注重的是坚持以教师为主,将课本知识进行单向传授,大大的降低了学生的学习积极性,也降低了语文教学的时效性,导致大部分学生对语文作文写作没有兴趣,而教师只注重教学任务,忽视了知识教学的重要性,对学生进行强制性知识传授,忽视了对小学生进行语文作文训练,单一的教学方式,单纯知识传授,却忽视了素质教育的重要性。
  (二)教师缺乏素材教学
  新课改背景下,仍有很多的语文教师没有改变教学模式,始终使用传统的教学模式,注重教学任务,忽视了学生的学习状况。在课堂教学过程中,教师按照教学目标,坚持死记硬背方式要求学生背诵课本,却没有对学生进行语文作文方面的知识进行思维训练,更严重的就是把课本知识照搬给学生,没有对课本知识进行充分的讲解,让学生了解课本所讲述的重要内容,形成了学生只会做习题和试卷,也导致了学生不会将课本知识运用到实际生活中,更不会在生活中进行积累知识,在一定程度上限制了语文作文素材的积累。
  (三)教师缺乏培养写作体系
  目前大部分的小学教师在布置作文时,只是把题目告诉学生,却没有提供写作方向和思維,然后学生在完成作文写作后,语文教师也没有对学生的作文进行批改,只是简单的打分,使语文作文写作只是一个任务而已,这种情况很难提高小学生的语文作文写作能力。
  二、新课改背景下小学语文作文指导方法创新的重要性
  根据目前的小学语文教学效果来看,全国各地均实现了新课改任务,但是传统的教学模式对我国教育者影响较深,是当下最主要的教学模式。大部分小学语文教师没有对新知识进行不断学习,且本身缺乏严重的理论基础,导致语文教师知识具有明显的局限性,在对学生进行语文作文指导时,只注重学生模仿写作,却忽视了创新的重要性,导致小学语文作文写作能力停留在初级阶段。新时代环境下,必须重视学生的全面发展,小学是学生的起步阶段,小学阶段的学习方法和态度将直接影响到以后的学习态度和成绩,小学语文作文指导方法的创新不仅是为了适应新课改的基本要求,也是为了提高学生的写作能力。新课改背景下,注重把写作指导方法创新全面落实到日常教学任务中,实现与教学目标和方法相互融合,是新课改背景下教学发展的必然趋势。
  三、新课改背景下小学语文作文指导方法创新的措施
  (一)实现多样化教学,积极拓展写作渠道
  传统的教学模式很难提高小学生的写作水平,必须采取多样化教育,提高学生的写作兴趣和作文教学水平,还可以全面提高学生的综合能力。采取多媒体信息技术进行教学,可以有效的解决枯燥乏味的教学过程,通过观察视频,了解事物的变化,营造轻松的学习氛围,可以影响到学生的直觉感官,还可以提高学生的学习积极性。在布置作文题目时,需要先进行思考,然后在课堂上进行交流,各抒己见,然后由教师讲述写作方向,提高学生对题目的理解。
  (二)注重日常素材的积累
  知识源于生活,那么就需要充分发挥生活的重要性,在生活中不断进行知识素材积累,运用生活知识强化语言表达能力。教师在教学过程中需要鼓励学生去观察,并进行相应的帮助,在写作过程中,教师需要积极的引导学生去全面观察,找出符合自己的写作规律,提高写作能力。
  (三)注重课下阅读
  阅读不仅可以提高口语能力,还能了解不同的写作方式,获得更多的写作素材,在阅读过程中不仅可以锻炼理解能力,还能锻炼思维能力,在借鉴别人的同时可以提高自己的写作能力,所以阅读是提高语文作文写作能力的重要方式之一。教师必须传授阅读技巧给学生,并定时进行检查,让学生养成一个主动阅读的习惯。
  四、结语
  新课改背景下,提高小学语文作文写作能力,教师必须根据实际情况出发,选择不同的方式针对性教学,教师也需要不断学习,提高自己的教学能力,实现小学语文作文写作质的突破。
  参考文献:
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