在语文教学中如何进行德育教育

发布时间:2018/10/10 19:55:00 编辑:goodook 手机版
  语文教学如何把工具性、审美性、人文性和思想感性有机统一起来,使之相得益彰,这是语文教学为止奋斗的终极目标。它直接关系到学生在今后会做一个怎样的人。
  根据我个人多年的教育教学经验,我个人觉得德育的教育一定要有针对性。要结合语文教学的内容,根据本班学生不同的年龄段发生的思想心理问题进行教育,要做到真正培养学生良好的品行。例如:教学《我的战友邱少云》这节课时,有的学生被邱少云这种精神感動得流下了热泪,我就抓住这个锲机,教育学生在任何时候都要自觉遵守纪律。并通过其他有关知识的学习,培养了学生刻苦学习,树立远大理想,爱护公共财产等良好行为。又如:在学习《一夜的工作》一课时,我及时针对课文内容“一碟花生米”、“两杯绿茶”,以及周总理办公室的陈设,让学生感受到周总理作为一个国家的总理,却如此的简朴。这种勤俭节约的品质、精神是多么值得我们学习。而我们平时在家挑食,不想吃的、不可口的一点不吃,这种浪费的行为是多么可耻。通过我的一番引导,孩子们收到了教育,也知道了今后该怎么做。再如:在学习《桂林山水》这篇课文时,我通过引导学生采用不同的方式反复诵读课文,在学生熟练的基础上,背诵课文,并播放关于桂林山水的图片,让学生直观地感受桂林山水的美丽,从而进一步地感受到祖国大好河山的壮丽秀美,进一步培养学生的爱国主义情操。就这样由于我始终注意了把德育教育贯彻于整个语文教学的全过程,学生的认识能力有了很大的提高。通过革命理想教育和科学世界观教育,使学生初步树立了正确的人生观,使之变为学生道德情操的具体行为,为学生打下了良好的思想基础。
  要想充分运用并展示学生的才能就要培养学生具有学生良好的道德品质和健全的人格,它直接影响到学生在今后如何运用所学的知识回报社会,建设祖国。在我们平时的现实生活、学习中大多数学生都喜欢被老师、家长表扬夸奖,就是做错了事也不想被别人指出、批评。我们的教育改革提出了许多对学生要人性化教育,而且我们国家也相继出台了许多法令法规,使我们学生的权益有了很多保障,学生的体意识得到提高。作为一名现代的语文教师原有的方式已经不适合了,如果我们不及时转变教育方法、方式,那么在教学中就会出现很被动的局面。像学生逃课、辍学、以及的还会寻短见等等这样的现象就会出现,而且即使学生出现了这样的过错我们也不敢批评。我以前在教毕业班时曾出现过这样的现象,我在上第一节课时全班同学都整齐的坐在教室里,等第二节上课时,任课教师就让学生来找我,说有两个学生没回来,我急忙出去找发现他们在外面玩耍,当我问他们逃课的原因时,他们还理直气壮的说:不喜欢这个老师,老师上课老批评他,所以他的课我就不上了
  如何引导学生正确对待父母及教师的批评呢?在学习课文《“美极了”和“糟透了”》一课时,我设计了这样一个问题让学生讨论:“美极了”和“糟透了”两种不同态度的作用。同学们通过认真阅读课文、小组讨论的方式得出结论 “美极了”是母亲对孩子的赞扬和鼓励,它可以增强巴德的自信心,使巴德对生活充满向往和信心,对事物充满兴趣,培养爱好,树立探究、创新的精神并且从中获得成就感。而“糟透了”这种严厉的批评同样是孩子成长的过程中必不可少的,在孩子遇到困难挫折时,他可以让孩子正确认识自己从而摆正自己的位置,找准前进的方向,培养良好的品格。通过这一课的学习,这两个学生充分认识到了自己的错误并主动向任课教师道歉。
  作为一名小学语文教师,要及时有效的针对学生的思想动态,不同年龄阶段的特点和心理变化,结合语文课堂教学的内容设计出对学生有益的德育教育的方案,这样才能达到语文课堂教学的目标,这也是我们每一位语文教师所必须具备的素质。我们既要教书更要育人。