如何在小学语文教学中渗透德育教学

发布时间:2018/7/10 19:55:00 编辑:goodook 手机版
  小学是一个非常关键的时期,是儿童价值观初步形成,性格逐渐养成的重要阶段。在国家新课改宣传下,从小学开始大家越来越关注也越来越重视小学生的素质教育,德育思想的培养已经是当下社会各界关注的热点,那么如何在小学语文教学中渗透德育教学思想呢?可以从以下几个方面去考虑这个问题
  一、利用小学语文教材
  小学生年龄较小心智还不成熟,所以对于小学教学主要是针对小学教材展开,如果给小学学生讲的太少接触的太少,那么小学作为学生打基础的阶段会让学生知识面减少造成人生起跑线的后退;相反的,如果给学生讲的太多,增加学生的授课内容,那样就会令学生负担过重,小孩子承受压力能力还不够健全,这样增加教材会让学生在压力过大下产生相反的教学效果,学生厌学或者完全不学也很有可能。相比之下,小学语文课本教材是国家针对该年龄段的学生指定的教学内容,做过相关的调查研究是比较科学的教学内容设定,所以小学语文教学中主要是利用教材教学的,那么要在小学语文教学中渗透德育就要把握好利用好教材,在教材教学上找到学生德育的切入点。
  例如,在小学课文中有一篇有名的文章,是老舍写作的《古井》,这篇文章篇幅不算长甚至可以说很短,但是古井对于大家无私的奉献,让多少年来乡亲们一直受到它的照顾,体现了它的品格,在它的影响下乡亲们一直帮助一对老夫妇担水,老人的水缸一直是满满的,古井对乡亲们和乡亲们对于两位老人都是无私的奉献,由此来深入切入德育教育,要有无私奉献的精神,培养学生的奉献精神。
  二、分清主次教学以主带辅
  在素质教育的今天,师生都在不断的强调学生德育教育,但是在小学语文教学中还是以小学生的语文素养培养教学为主的,不能主次不分,应该把握语文教学是主旋律而德育是辅助学生进行学习的,一定要处理好主次不能本末倒置,用小学语文教学带动德育教学展开具体可以这样做:
  1.基础知识引入德育:
  例如,在语文教学中小学有一首很有名的古诗《示儿》是陆游写的,在讲古诗《示儿》的时候,先对于作者的生平进行介绍或者用作者写作此诗的背景引入,利用作者优秀的品格影响学生进行德育教学,这首诗是南宋爱国诗人陆游写的对于儿子的遗嘱绝笔诗,毕生心血希望抗金收复失地,虽然屡屡受到投降派的打压排挤但是披肝沥胆爱国之情不变,从而让同学进行怅惘,培养学生爱国情感。
  2.解读教学课文内容:
  在进行陆游的《示儿》这首诗解读教学的时候从古诗整体介入开始,先让大家读这首诗“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”先对于这首诗进行朗读,读书破万卷,书读百遍其意自见。感受作者当时那种心情,悲痛欲绝渴望收复失地,爱国报国之情。在此基础上让同学们感悟情感,让同学们从诗句中感受情感,“死去元知万事空”诗人无奈沉悲之情,“但悲不见九州同”作者临死之前悲怆之心境,遗憾之心情,“王师北定中原日”最后也渴望收复失地,有种难以瞑目之情爱国之深,“家祭无忘告乃翁”坚定的信念,爱国报国之情终其一生,绝笔之心不改初衷。整体领会作者爱国之情,培养学生爱国的情感,进行德育教学渗透。
  3.实践活动引领德育:
  学生不但需要课堂上教学,而且需要实践教学,因此学生必须要在实践活动中也渗透德育思想,时时刻刻无时无刻不影响着学生,教师要在小学语文教学中培养学生的德育思想也要把握学生的实践活动课程上德育思想的培养。学生年纪较小,所以还没有形成自己完整的世界观,价值观和人生观,这就需要教师在实践活动中对其进行教育。
  例如,在春天可以带领学生去附近的地方进行春游,可以在附近的大学进行一场春游活动,一方面让学生感受大学美好让他们向往学习产生学习的动力,另外学生还可以在大学生操场上上一节课,可以做游戏一些培养孩子们团结的游戏,老鹰捉小鸡,让学生保护其他同学,培养学生帮助保护同学的意识,另外还可以踢足球提高团队合作精神,提高学生整体和个人素质都有很大的作用,继而促进学生对于小学生活的兴趣与热情。
  三、“生本”观念下进行德育教学
  现下还流行一种“生本”理念教学,以学生为主,教师在课堂上应该把握学生是学习的主体,而教师是主导者,应该让学生去学习怎么去学习,让学生自己体会德育教学概念,让学生自己主动接受教学,在小学语文教学中应该把握学生是主体,所以教学应该多考虑学生接受和理解程度以及学生的体会心得
  例如,在小学课文中有一篇课文《丰碑》,其中里面的军需处长为了能把活命的机会给别人,自己却牺牲在了长征的路上,那种大无畏的舍己为人一心为公的精神让我们產生了无限的敬佩之意。在读完课文的时候让大家说出自己的体验,先不要给大家讲其中的道理,让大家自己去体会,让学生自己去体会学习里面的价值观人生观世界观,要以学生为主体。
  总结
  综上所述,如何在小学语文教学中渗透德育教学是一个长期的系统的大工程,要从小学教材利用,分清主次教学,结合“生本”教学理念教学,所以要综合各个方面去考虑进行小学语文教学中的德育渗透。
  参考文献:
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