在阅读教学中培养学生语文素养

发布时间:2018/6/12 18:19:00 编辑:goodook 手机版
  1在阅读教学中充分发挥学生的自主性
  长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层、概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,这样只是生硬的肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。
  2创设宽松的自由对话环境
  阅读教学最关键的就是要给学生足够的时间,让他们在课堂上有足够的阅读时间和思维时间,创设宽松的自由对话环境,要尊重学生的自由体验。老师传授方法,鼓励学生在阅读中发现问题,对课文发表不同的见解,能够根据课文的文体特征,抓住阅读的重点。如,阅读文学作品,要通过人物、情节、环境的分析把握作者的主题和环境的倾向,并在审美层次上对作品中的人物形象,及塑造方法、情节结构、语言表达上作出判定。能够抓住文章中的句子进行学习,感受文章思想和感情的能力。如在教学《我想》这首儿童诗时,在上课之前可以让大家把自己读后印象最深的地方说出来,这篇课文你的学习目标时怎样的,你想用什么方法学习等等,然后学生根据自己的感受制定自主学习目标,老师可以按照学生的学习目标去教学,这样全班同学的积极性都被调动起来了。
  3在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯
  阅读习惯的好坏对学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心的思考习惯,阅读就会毫无效果。所以在阅读教学中,应该重视培养学生良好的阅读习惯。首先要提醒学生在阅读时不要一心多用,要静下心来阅读文章。其次,要鼓励学生在阅读中不断提出问题,以达到理解文章的目的。最后还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感的交流,与作者产生共鸣。同时,阅读还要培养学生勤动笔的习惯,可以摘抄优美的词句和段落,也可以在文章中作出记号和评语,有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更加省力、高效。
  4在阅读教学中激发学生的阅读兴趣
  俗话说:“兴趣是最好的导师”,学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一件大乐事,就会释放巨大的潜能,越读越有兴趣,越读越想读,有了这样的日积月累,语文阅读能力自然会提高。
  在阅读教学中如何激发学生的阅读兴趣呢?我觉得在阅读前,教师要调动学生的已知对课文内容进行预测,产生猜想,最常见的方法就是让学生看着课题想想会产生什么问题,或者是想知道些什么。
  5在阅读教学中培养学生的感悟能力
  语言是表情达意的工具。理解语言不仅要理解语言所表达的具体内容,还要体会蕴含在语言中的感情,特别是作者不直接表达的,比较含蓄的情感。因此,感悟作品对学生来说也是非常重要的。如在《草原》一课的教学中,课前可以播放赞美草原的歌曲,播放描绘草原景色的课件,从而激起学习课文的兴趣,体会草原的风光美和人情美。文章最后一句话“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,体会蒙汗两族人民的深厚友谊,让学生在读中感悟。这样教师通过引导学生感悟作品,加深了学生对作品的理解,从而提高了学生的理解能力和阅读水平。
  6树立“以学生为主体”的阅读教学思想
  以“学生为中心”的教育观念起源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念,相应的以学生为中心的教学特征是重视和体现学生的主体作用,同时又不忽视教师的主导作用。以学生为中心的教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性,要求学生由知识灌输对象转变为知识信息加工的主体,成为知识意义的主动构建者。这种教学模式中,教师、学生、教材、教学媒体所形成的要素结构与以往的教学模式有很大的不同,其基本特征是:
  (1)学生角色发生变化,成为信息加工的主体,是知识意义的主动构建者。
  (2)教师角色发生变化,成为学生学习的组织指导者,是学生知识构建的帮助者。
  (3)教学方法发生变化,由考虑如何高效、系统的讲授转变成考虑如何通过创设情境,组织协商会话促进学生主动构建知识意义。
  (4)教学内容发生变化,学生由单纯的由书本获取知识,转变成通过自主学习从其他途径获得大量知识。
  (5)教学媒体作用发生变化,成为促进学生自主学习的认知工具。
  毫无疑问,这种教学模式有利于学生的主动探索发现,有利于学生学习能力的培养。
  7培养学生联系生活实际理解课文的习惯
  小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛,有的离学生的生活比较远,理解会有一定困难。如《草原》第二自然段中有这样一段话:“草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以”。由于大部分学生没有见到过草原,对“洒脱”一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际,说在草原上行驶不必像在马路上一样,还得看红绿灯,还得受警察的限制,可以自由自在,不受任何约束。这样一来,学生就会体会出“洒脱”这个词的准确性和生动性。