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幽默在小学语文教学中的运用

时间:2017-1-12 19:08:00

  【摘 要】 如果教师缺乏幽默感,语文课堂将变得单调枯燥,压抑而沉闷。而有幽默感的老师一定会受到学生的欢迎。

  【关键词】小学语文 幽默 运用
  现代教学不仅要学生“会学”、“学会”,而且要使小学生“乐学”。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而幽默就是其中非常实用的一种!前苏联教育学家斯韦特洛夫说过:“教育家最重要的,也是第一位的助手就是幽默。”幽默能引发喜悦,带来快乐。幽默的语文教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,给学生以美的感受,使得教育和教学更加富有成效。如果教师缺乏幽默感,语文课堂将变得单调枯燥,压抑而沉闷。而有幽默感的老师一定会受到学生的欢迎。语文教学是一门艺术,而幽默是一种常用的艺术手法,二者的有机结合会有力地推进语文教学。
  一、调节气氛,缩短距离
  俗话说:万事开头难。教学实践证明,第一堂课至关重要,因为良好的开端往往是成功的一半。这时,师生彼此陌生。针对这种情况,教师几句幽默的开场白便能调节这种紧张的气氛,缩短师生间的心理距离,使学生的畏惧感顿消,感到教师的和蔼可亲,愿意与教师配合。学生活动积极了,主体作用得以发挥,教师讲课便如顺水行舟。有些青年教师在教材上下了很大功夫,但对自己的教学语言却研究甚少,结果课上得很吃力,好比逆水驶船。现代学生思维活跃,情感丰富,不轻信、不盲从,善于标新立异,敢于坚持己见。他们喜欢博学多才、热情开朗、平易近人又具有高超讲话艺术的教师,不喜欢正襟威“言”、不苟言笑、古板冷漠又缺乏讲话技巧的先生。
  特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。开始,课堂气氛严肃紧张。钱老师走上讲台后,微笑着说:“我请大家猜个谜,虽然发了财,夜夜想成才(财),打一人名。”此语一出,就如一块石子投人平静的湖中,它激起了学生的好奇心和探究欲,活跃了课堂气氛,缩短了师生间的距离。同学们积极思考着,一会儿,一名同学举手回答:“钱梦龙。”全班随之报以热烈的掌声。学生一下子和钱老师贴近了。学生顿时觉得这是一位风趣幽默的老师,跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。
  二、课堂评价语言应该生动、幽默,富有情感性
  幽默的语言是一种才华,更是一种力量。幽默的语言不仅可以使知识变得浅显易懂,更可以使人的精神放松,使课堂气氛和谐,增强师生间的亲密感。他打破了课堂内死水般的枯燥局面,使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。人人都喜欢幽默,幽默的课堂是激励学生学习的调节剂,幽默的评价学生是可以笑着接受的,且印象深刻。在小学语文教学过程中,教师要善于在恰当的场合、恰当的时机,巧妙地运用风趣的语言评价学生。这样不仅提高了教学语言的品位,而且优化了课堂教学效果。
  教师的课堂评价语言,要注意融注情感教育,做到心诚意切,对学生高度负责。评价语言真诚,不但使学生获得精神上的支持,也可获得情感上的满足,这就要求教师要了解学生、倾听学生,用实事求是的评价语言去肯定学生回答问题的惬意,才能唤起他们的学习激情,从而产生莫大兴趣和动力,教师决不能随意否定学生,因为气可鼓而不可泄。
  古人云:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”教师的评价语言应该象温暖的阳光,和煦的春风,去催开学生的心灵之花,去抚平学生的心灵创伤。并注意评价语言对学生的爱护和尊敬,促使学生形成积极向上的人生态度与感情体验,让教师的课堂评价语言焕发出生命的魅力。
  三、插入名人趣事或歇后语,给学生留下深刻记忆
  在教学一些科学类文章时,由于牵涉的知识面比较广,对学生而言,一些科学的知识比较难以理解,所以在教学中,我联系实际渗透一些名人趣事或歇后语,这种方式轻松活泼,既能使学生开启心智,又能使学生在大脑深处留下深刻的印痕,有的还能使学生终身难忘。
  在教学一年级下册《地球爷爷的手》这篇文章时,我围绕这地心引力这一核心内容,先后加入了几个名人趣事,我运用多媒体技术,从地心引力的形成,到牛顿如何发现地心引力,再到现在航天技术怎样摆脱地心引力进行了简单生动的讲解和演示,在讲解中不是加入一些笑话和歇后语。孩子们听的津津有味,一堂本来很枯燥难理解的课文变成了一道科学大餐,这在孩子的大脑深处留下来难以磨灭的印痕。我想这就是以学生终生发展为目标,调动学生学习积极性,让“要我学”变成“我要学”。谁能否认幽默的魅力呢?
  四、黑色幽默心灵震撼而历久弥新
  我们的语文课堂教学不仅要注重语文基础知识的训练,更要在教学中渗透学生思想道德教育'……剩余内容,请点击下方按钮显示。

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