浅谈如何打造小学语文高效课堂

发布时间:2014/9/9 14:42:00 编辑:goodook 手机版
  作者:王萍
  摘 要 在小学语文课堂上创设宽松和谐的环境,就是让小学生思维始终处于自觉的、能力活跃的状态,使学生与教师在宽松和谐的课堂交往中达到一种和谐共振。通过课前激情热身、开始趣味导课、中间及时巩固、结尾提出疑问,可以为师生打造小学语文高效课堂。 
  关键词 激情热身 趣味导课 及时巩固 针对质疑 
  中图分类号:623.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)17-0076-01 
  课堂作为师生交流的平台,应该充满活力,令学生向往。然而在目前的语文教学中,有一部分教师,沿袭传统的教法,教师讲的口干舌燥,却忽视了对学生实践能力的培养。针对这种情况,我一直在思索应怎样让学生轻松愉快的学习语文,而不是把它当成一种学习的负担。实践证明,轻松乐观的良好情绪,不仅能使人产生超强的记忆,而且能活跃思维,充分发挥潜力。那么如何打造语文和谐课堂呢?在教学实践中,我主要从以下四方面进行了实践。 
  一、课前激情热身 
  充分利用好课前三分钟的时间进行猜谜、游戏、讲故事、背诗歌等方式迅速将学生的情绪调动起来,让学生饱含热情的期待着语文课的到来。采用适当的形式进行课前热身是上好一节语文课的前提。 
  二、开始趣味导课 
  新课的导入是课堂教学的开头,在整体教学组织结构中占有相当重要的地位。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,一开始就把学生牢牢地吸引住,激发学生的学习动机,学生将会尽快进入最佳的学习状态。教师应根据教材特点内容和学生的认知水平,写作的背景知识,精心选择和设计教学开展的切入点。 
  1.利用故事导入 
  精彩的故事往往使学生很快入境,从而情绪饱满地投入学习之中。例如:在学习人教版的《卖火柴的小姑娘》时,我就用自己编的小故事《幸福的孩子》导课,然后要求大家与文中的卖火柴的小姑娘进行对比,大家都听得十分投入,并很快进入了课堂教学。 
  2.利用多媒体导入 
  充分利用多媒体资源,可以将文字、声音、图像、动画有机的结合,通过多种感官的刺激,容易激发学生兴趣。在学习人教版新课程小学语文四年级下册课文《桂林山水》一文的时候,我就先给学生播放了一段声情并茂的有关“桂林山水甲天下”的片子,一下子就激发起了学生学习课文的极大兴趣,为学习新课的内容打下了良好的基础。 
  三、中间及时巩固 
  在教学过程中根据小学生的特点,应该采用边学习边巩固的方式,不要等到一节课学完以后再去巩固所学的内容,而应让二者穿插进行。即边学边巩固,使学生在不知不觉中轻松地、愉快地掌握所学的知识。讲完某一知识点后,给学生很短的时间进行自我巩固,再给一段时间互查,把所学的重点难点逐一分解后去记,不要小看这几秒钟的回味时间,这是让学生揣摩吸收知识的最佳时机,课堂上这样反复几次,记忆内容由少到多,用时不多,但是成效很大,多数学生可以当堂掌握所学的内容。 
  四、结尾提出疑问 
  在临近下课时,要鼓励学生针对所学的课文进行质疑,当有看不明白的问题时,学生尽管提问。质疑内容,质疑方式不拘一格,只要与教学内容有关即可。这样可以使老师了解不同层次,不同学生的学习动态及掌握的情况。同时学生提出的问题经大家讨论后,印象会更深刻,学生也在质疑或回答问题的过程中得到更多的知识。 
  这种宽松和谐的教学,对教师提出了更高的要求,教师应以平和的语气、和蔼的态度、可亲的形象面对小学生,让他们能够无拘无束、自由自在地学习。在快乐的心境中去探求语言的奥秘,这就需要我们小学语文老师在教学实践过程中不断地探索和创新,让小学语文课堂充满和谐、充满趣味、充满魅力,这样的课堂才是学生喜欢的课堂,这样的课堂才是高效的课堂。 
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