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发布时间:2018-1-17通过阅读提高学生作文水平的途径

小学语文是奠定学生未来发展的基石,它为学生开启探索知识宝库的大门,能使学生的思想和人格得以完善。而小学语文最重要的“读”与“写”在目前的教学中并没有很好地结合,出现貌合神离的现象,这不仅不利于学生积累写作素材,而且限制了学生的思维,导致学生的语文素养得不到根本性的提高。所以,有必要探索有效的方法,将“读”与“写”,即阅读与作文有机结合起来,以提高小学语文

发布时间:2018-1-17合作学习法在小学语文教学中的应用

合作学习法在语文教学上有三个特点,即高效性、发展性和可操作性。这种教学方式的运用,不仅改变了过去传统的语文教学模式,还有效增加了师生之间以及生生之间的互动交流机会,进而有助于教师培养学生的沟通能力。但是在实际运用中,合作学习法还存在一些问题需要解决。一、合作学习在小学语文教学中存在的主要问题(一)学生在学习中缺乏一定的主动性在小学阶段,由于学

发布时间:2018-1-17小学语文古诗词教学中的审美体验

在现行的小学语文教材中,口碑载道的古诗词收录了许多,且按照小学生心理认知阶梯梯度,在不同的年级教材里分布,和教育目的实现了比较完美的融合,给学生以适度的审美体验,传递着审美情趣。在古诗词教学中,要想对诗词作者的情感进行深入领悟,需要对古诗词的意象进行准确理解,对诗歌所表达的意境进行升华,抓住诗歌所表达的主题,反复诵读,实施有效的审美浸透。一、在诗句的

发布时间:2018-1-16对小学语文阅读教学中的群文阅读分析

前言:群文阅读是一种在近年来悄然兴起的教学实践方法,教师围绕着一个或多个命题选择一组文章,学生了解命题后进行集体阅读与思路构建,最终达成共识。近年来,群文阅读深受广大小学生的喜爱,教学方式的创新发展也使得学生的主体地位不断提升,学习思考能力越来越强,因此小学教学必将重视群文阅读的编排与发展。一、小学语文教学中群文阅读的意义(一)提高学生的阅读

发布时间:2018-1-14小学低年级识字能力的探究

识字是学生语文学习的基础,同时也是学习其他学科的基础。对于小学阶段的学生而言,识字是学习的重点,同时也是难点。如果学生在语文学习的过程中,没有一定的汉字积累,那学生的学习就如同无源之水无本之木,将会寸步难行。因此,教师在小学低年级的语文教学中,应当重点培养学生的识字能力,让学生在语文学习的过程中,能够“认清字形、读准字音、理解字意、正确运用汉字”,这些能

发布时间:2018-1-14小学语文体验式阅读教学及其建构

引言:小学语文阅读教学是学生学习知识,培养阅读能力的主要方式。无论是阅读教学的课堂占比还是考纲重点,都对阅读教学重视有加。尽管如此,许多学生的学习效果并不理想,而忽略了学生的感性体验,制约了学生的阅读感受是主要原因之一。正如新课标对体验阅读、个性阅读的倡导,如何尊重学生的个体感受,引导学生在阅读文本以及教师对话中获得深刻体验,获得内在情感的满足,是体验式

发布时间:2018-1-14课外阅读对小学语文核心素养的培养分析

小学语文老师的职责是帮助学生不断提升学生核心素养,不断成长,培养学生阅读习惯,是对学生核心素养培养的关键之一,扩展课外阅读,开阔学生的视野对学生有很大帮助,教师应正确引导学生在培养阅读的同时,增加阅读量,以此来培养学生的学习阅读习惯,全面地提升学生语文核心素养。为了促进学生语文核心素养的形成,教师应采取行之有效的对策。一、 激发学生阅读兴趣兴趣作

发布时间:2018-1-14小学语文课堂课外阅读延伸指导研究

《义务教育语文课程标准》对学生义务教育阶段的课外阅读总目标是不少于400万字。应该说,虽然这个总体目标乍看比较高,可实际上对于那些养成良好阅读习惯的学生还不是很高的。如果还要再做进一步细分的话,小学低年级的最低阅读任务是5万字,中年级的最低阅读任务是40万字,高年级的最低阅读任务是100万字,三个学段相加,整个小学阶段的最低阅读任务不过是145万字。所以

发布时间:2018-1-14自我评价在小学语文学习中的作用探究

《义务教育语文课程标准》(2011年版)中明确地指出:“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”据此,我们可以说,《标准》对于学生学习行为评价的方式方法提出了明确而可行的意见。可是在现行的课堂教学过程中,关于学习评价的现状又是如何的呢?从我们的教学观察来看,教师的评价是最常见的,至于学生间的互相评价,我们可以看见在小组合作、探

发布时间:2018-1-14小学低年级学生识字常规教学方法的创新使用

“人生识字聪明始。”识字,不仅是阅读和写作的基础,还是学生文化素质培养和提高的第一步。特别是对于小学低年级的学生而言,识字还有助于其智慧潜能的开发,以及培养其自身的创造能力与创新精神。正如我国著名现代作家郭沫若先生所说的:“识字是一切探求之第一步。”识字教学,俨然已经成为了小学低年级语文教学的重要任务之一。然而,由于识字教学本身就具有的抽象性和枯燥性

发布时间:2018-1-14低年级阅读趣味教学策略分析

在进行低年级语文阅读教学过程中,教师要想更好地提升学生对课文的理解程度,一定要从提升学生学习兴趣角度出发来引导学生学习课文。兴趣是最好的老师,这一点确实已经被很多人所印证。当学生对课文的学习产生兴趣后,深入学习语文课文也就成为一种“水到渠成”的事情。下面就对如何更好地提升学生的兴趣进行深入的探索。一、 讲授趣味故事帮助学生导入课文对于一节课来说,

发布时间:2018-1-13新课改下小学语文创新教育探究

在新课程改革背景下,小学语文的创新教育,是促进教学改革、提高教学效率的途径和手段。作为小学阶段的基础性学科,小学语文教学的创新具有划时代的意义。它对于改革和创新传统落后的教学模式,重视学生实践能力、探索能力、创新能力的培养都具有积极的作用。在创新教育理念的指导之下,小学语文的教学必须逐渐摆脱单一、单调的教学模式,改变学生被动接受知识和机械记忆式的学习方式

发布时间:2018-1-13小学高年级语文教学中儿童文学的教学策略

一、 前言儿童文学是小学高年级语文教学中不可缺少的一部分,教师要与时俱进,运用多种教学方法传授儿童文学知识,使学生对儿童文学作品产生浓厚的兴趣,使学生的文学素养有所提高,从而满足新课改对小学语文教学的要求。二、 儿童文学教学中存在的问题当前,小学高年级语文教学中不注重儿童文学教学,没有认识到儿童文学教学的重要性,教学过程中没有积极渗透儿童文学

发布时间:2018-1-13小学语文教学中“互动式教学”模式的应用探讨

互动式教学,简单的说就是师生共同参与教学活动的一种教学方式,是激发学生学习主动性和教师积极性的教学手段,是师生一起创造的良好教学环境。在实际教学中,将这一新型的教学方式合理运用于小学语文教学课堂中,可以有效地推进课程的发展、提高学生的语文素养。一、 转变教师角色,创设良好互动关系小学语文教学课堂是师生共同参与的课堂,互动式教学课堂更是如此,即注重

发布时间:2018-1-13论案例教学在语文教学管理中的运用

一、 引言小学语文课堂教学管理,不仅表现为学生对重要知识点的牢牢掌握,还体现出学生各方面的能力都得到显著提高。由于小学生的知识面极其有限,因此,语文教师想要促使课堂教学更加有效,相应的也将面临着更加巨大的教学压力。而通过改变传统的教学方法,不仅利于整个课堂教学氛围的改善,更利于小学生自主学习能力的培养,其中,比较受欢迎的就是案例教学法。总之,能够加强

发布时间:2018-1-13浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效果

在传统的农村小学语文教学中,教学模式比较僵化,教学原则和实施细则都有明确规定,这不仅会导致教学人员按图索骥进行教学,还限制了个性发挥,无论是教师,还是学生,都必须严格遵守教学细则,不能有丝毫的越轨。新课改下,要求农村语文教师教学应与时俱进,不断创新教学手段和方法,以真正提升语文课堂教学效果。一、 传统的农村小学语文教学缺陷(一) 中规中矩的教学方

发布时间:2018-1-13浅谈小学高年级语文教学中如何培养学生的语文素养

一、 前言在新课程改革不断推进下,小学语文教学也面临着一次重要的改革与创新,为了使新课改理念在语文教学中更加深入的进行,那么,首先就要从培养小学生整体的语文素养抓起,本文就高年级小学生的整体语文素养水平进行分析,进而提出改变现状的措施,使小学高年级语文教学工作得到显著的突破。二、 培养高年级小学生语文素养的意义在小学教学中,语文属于一门重要的

发布时间:2018-1-11构建以学生为主体的小学语文高效课堂

最近几年来,随着新课堂的不断改革发展,在小学语文教学过程当中,以学生为主体的理念已经得到许多教师的认同,打造高效课堂的发展观念在各个学校中都获得广泛推广应用。在这样的条件下,有教育者根据自身多年的教学经验,对于如果构建以学生为主体的小学语文高效课堂,有效提出自己的意见和相应的策略。1创造良好的新型师生关系,体现学生主体地位在以往的小学语文教学过程

发布时间:2018-1-11浅析小组合作在小学语文阅读教学中的运用

近年来,传统教学模式在小学阅读教学中的弊端日益凸现,教师们也积极进行改革,小组合作教学模式倍受关注。笔者以此为切入点展开研究,以期增强阅读教学实效性,探寻小组合作学习的最佳应用途径。1阅读教学中运用小组合作教学的现实意义1.1有利于降低理解难度传统阅读教学模式下,教师在课堂中扮演着重要的角色,一支粉笔、一张嘴成为教学的全部。在这种情况下,学生

发布时间:2018-1-10如何加强小学语文朗读教学中的朗读指导

小学语文朗读学习有两种方式,第一种是朗读,第二种是默读。通过朗读的朗读教学可以提升学生的口语交际能力,提升学生对语文知识的应用水平,更能提高学生的写作能力,将理论性知识切实应用到教学实践中来,促进小学生语言能力的提升。所以在语文教学中,加强朗读教学尤为必要。下面就如何加强小学语文朗读教学中的朗读指导进行简要探析。1 激发学习兴趣,导入朗读教学语文

 

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