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发布时间:2019-4-18创新教学方式打造语文趣味课堂探赜

受“应试教育”观念的影响,部分教师在语文课堂上偏向于讲授和分析,学生大多被动接受教师所传授的知识和内容。但是,对于身心处于初步发展阶段和具有强烈好奇心的小学学生来说,这样的教学方式带来的成效并不高。新课程改革背景下,教师要转变为课程的建设者和开发者,要创新教学方式,改变沉闷的教学氛围。本文从创新教学方式的角度,阐述如何实施语文趣味教学。一、 情境教学

发布时间:2019-4-17提高农村小学低年段学生写字能力的方法探究

写字教学是小学语文教学的重要内容,是夯实小学生语文素养的基础。如何更好地加强学生的写字能力,进行良好写字习惯的培养与引导,改善学生对汉字的认知,打好语文学习的基础,是广大农村语文教师必须要重视的问题。一、农村小学低年段学生写字教学现状1. 教学理念不当。写字教学和语文学习息息相关。当前很多农村教师总是把写字当成和语文无关的一个板块,也不认同写字是

发布时间:2019-4-7论小学高年级语文教学中的情感教育

情感教育在教育教学中起着非常重要的作用,教师要注重情感教育。以学生为课堂主体,加强教师和学生之间的沟通,构建融洽的师生关系,让班级充满爱和关怀。教师要全面了解学生,做学生的知心好友,做学生成长道路上的引路人,能促进学生全面发展。一、小学高年级语文教学情感教育的意义1.情感教育能激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,教师首先要激发学生的学习热情,

发布时间:2019-4-7小学语文教学师生互动中的话语沟通

从现阶段发展而言,小学语文教师在授课时,和学生之间的互动仍然有着很多不足,从而使得课改的要求很难得到落实。为此,教师应当改进原有的教学方法,注重自身话语表达,与学生积极沟通,进而对学生起到良好的引导作用。一、师生互动的主要意义1.适应新课程改革对于新课程标准来说,其将教学活动的重心更多地放在了素质教育方面。要求教师除了需要进行知识讲解之外,还

发布时间:2019-3-26谈小学语文教学中课堂氛围的营造

随着新课改的推进,国家对教育的要求越来越高,并且比较重视课堂氛围的营造。营造良好的课堂氛围是教师提升整体课堂效率的有力支撑,与此同时,还能够让学生更加轻松愉快地学习。为此,教师在教学中要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,真正实现学生是课堂上的主人,教师是课堂教学的引导者目标。下面,笔者结合多年来的教学实践,谈谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

发布时间:2019-3-26低年级学生语文素养的提升策略

伴随着新课改的深入推进,小学语文教学更加注重提升学生语文综合素养,不断挖掘学生语文学习的潛力。本文结合人教版小学低年级语文教材具体分析,谈谈如何提升小学低年级学生的语文综合素养。一、 教师要积极转变教学理念现阶段,在小学语文教学中,部分教师采取的仍然是传统的教学方式,这种教学方式不再适应新形势下的小学语文教育需要。因此,提升小学生的语文素养,需要

发布时间:2019-3-23小学语文古诗词教学策略的构建与应用

语文古诗词教学既是语文课标的要求,也是让学生开阔视野、陶冶情操的途径之一。随着新课改的不断深入,古诗词教学也越来越受到关注。语文教师在今后的诗词教学中,要注重教学策略的构建和应用,才能提高教学质量和效率。一、初读诗文,了解作者《语文课程标准》中明确要求:1~6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7~9年级学生背诵80篇(段)。并提出了具体的

发布时间:2019-3-23小学三年级生活作文的起步教学策略

根据小学阶段的教学大纲要求,在小学三年级开始对学生进行作文教学,从基础的作文开始锻炼并提高学生的写作能力。在小学作文的起步阶段,教师要让学生立足于实际生活之中,将生活中真实发生的事情转化为文字的形式,培养学生生活叙事记事的意识。在小学三年级阶段的写作之中,重要的是培养学生的写作基础,让学生善于发现写作的切入点。一、培养细心观察的意识,做好小学作文起步

发布时间:2019-3-14初探关于小学语文阅读教学的几点思考

一、培养学生良好的阅读习惯人是在大量的阅读中被潜移默化的,知识需要一点一滴地汲取,然后才能慢慢地进步。阅读是伴随人一生的,就像三餐,不能停止或间断。米饭是维持我们生命的粮食,而阅读就是我们精神的食粮。它必须像每日的饭食不停地供应,不停地让我们的心灵得到滋润。所以我们需要将阅读培养成孩子的一种习惯。让孩子定时交一篇阅读笔记也是一个不错的方法。让学生把书

发布时间:2019-3-12低年级语文课堂教学策略探研

一、现实中的困惑众所周知,语文新课标对每个学段都指明了所要达到的课程目标,如何把这些抽象的课程目标转化成具体的课时目标,指向可操作的教学内容,需要每名教师去思考,去总结。二年级语文教学中,两个课时需要达成的目标一般是这样划分:看了这个表,相对课标来说教师也许会清楚了一些,但还是会有些疑惑,如什么叫“初讀课文,整体感知”,什么叫“学词学句,表达运用

发布时间:2019-3-11师生沟通在小学语文课堂教学中的实践

在小学语文的课堂教学过程中,由于教学内容丰富,因此在教学过程中包含了各种各样的思想感情。而小学语文教师的主要教学任务就是将课文中的语文知识和思想情感传授给学生,帮助学生丰富他们对于事物的感情,促进学生的小学语文学习,使核心素养不断提高和进步。因此,小学教师应该在课堂教学过程中建立起良好的师生关系,建设出和谐高效的课堂教学氛围。因此,小学语文教师应该在小学

发布时间:2019-3-11小学语文课堂教学板书现状及对策

板书是教学工作中的重要组成部分,也是老师传授知识的重要方式,小学语文教学课堂板书是师生交流的重要方式和传播工具,然而,随着科技的强大,新的教育载体不断更新,对课堂板书的影响很大,板书正在被新的媒介载体取而代之,本文将粗浅地分析小学语文课堂教学中板书的现状,明确板书在教学方式中的重要地位,提出解决小学语文课堂板书问题的对策。一、板书存在的目的和意义

发布时间:2019-3-11小学语文课堂教学中开展写作教学的探讨

作文是语文教学的重要组成部分,想要有效提高小学生的写作能力,并不能过于着急,而是要循序渐进,唯有这样,学生才能够掌握写作的技巧,不断提高自身的作文功底及能力,为后续语文综合能力及素质的不断提升奠定扎实基础。下面将针对小学语文课堂教学中开展写作教学相关的问题进行讨论。一、小学语文课堂教学中开展写作教学需坚持原则1.坚持主體性原则新课改背景下的小

发布时间:2019-3-8运用语文教材提高学生阅读效率

语文教材是语文课程的重要资源,将语文教材这一重要资源有效利用,使其价值充分发挥,是语文教师必须思考并探讨的课题。新课程倡导教师不能满足于一成不变地“教教材”,而是应当用科学的理念和方法创造性地“用教材”,把教材教活,把学生教活,使学生能够轻松、愉快、自主地学习语文。一、创设教学情境《语文课程标准》提出:“学生是学习语文的主人,语文教学应激发学生的

发布时间:2019-3-8小学语文群文阅读教学的价值及其开展策略

小学语文教材中所选用的课文,均是小学语文教材编写组精心挑选出的中外文学美文,有鉴于此,小学语文任课教师应当善于改变传统的阅读教学方式,以期实现对有限课文资源的最大化利用,帮助小学生提高语文素养。一、小学语文课堂中实施群文阅读的价值小学语文课堂中实施群文阅读,能够提升学生的阅读数量,帮助学生实现文章阅读速度的提高,能够实现对小学生阅读兴趣以及阅读习

发布时间:2019-3-8情景法在小学语文群文阅读教学中的应用

情景群文阅读教学就是教师使用现代化的工具和教学方法为学生创造一个良好的阅读的情景,教师对学生进行恰当的指导,把自己的经验教给学生,这样可以让学生产生学习的兴趣,他们的阅读能力和实践能力都会得到显著的提升。小学语文教学中积极应用这种方式,不仅有利于学生学习,还可以提高教师的教学效果。一、情景群文阅读教学的应用1.导入环节的群文阅读教学每个学科都

发布时间:2019-2-28新时期小学语文情境教学策略探究

小学语文是学生在启蒙阶段非常重要的科目,启发学生思想不可缺少的一把钥匙。但是一直以来,语文科目对于学生来说都是枯燥乏味的,学生对其学习的兴趣不高。因此,教师要打破传统的教学模式,创造新时期的教学方法,来解决语文教学中出现的各种问题,比如学生学习的积极性不高、课堂气氛不够活跃,学生学习时注意力不集中等等。情境教学法是在新的教学中最常用、最有效的教学方法。情

发布时间:2019-2-27培养低段学生写话兴趣“三策略”

因为低年级学生年龄小,常常会对新事物表现出兴趣和疑问,所以情况比较特殊。教师若想激发出他们对学习的兴趣和对写作的欲望,就要充分利用兴趣这一特性,兴趣作为学生最好的老师,一旦被调用起来,可以成为小学生学习行为和写话教学的动力。“在写话中产生兴趣,写自己所想,写自己所感,写对周围事物的认识和想象,将从生活中学习和阅读的词汇应用到写话中。”这是语文课程标准对低

发布时间:2019-2-27基于个性化视角下的小学语文作文教学方法

一、树立个性化教学的教学理念在当下的小学语文作文教学中,个性化教学的不够重视成为影响小学语文教学成果的重要原因之一,而且还会在极大程度上降低学生对于写作的积极性,从而影响了学生写作能力的提高和进步。为了有效地解决这一现状,就需要教师将个性化发展重视起来。教师需要树立个性化发展的教学理念,坚持从学生之间的差异入手、尊重学生之间的差异,并就学生之间的差异

发布时间:2019-2-26如何提高高年级小学生的写作水平

一直以来,写作教学都是小学语文教学过程当中的难点内容,如何提高小学生的写作水平是每位教师所共同关注的问题。尤其是在进入到高年级阶段之后,小学生们已经具备了一定的语文知识基础,在此阶段如何提高小学生的写作水平,培养他们的写作能力,是一个值得进行深入探究的话题。在本文中,笔者将结合自身的教学经验,谈一谈如何提高高年级小学生的写作水平,并提出几点可行性建议。

 

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