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发布时间:2018-5-28运用汉字学提高识字教学有效性

汉字学在小学语文的应用教学中作为新时代的教学模式已经逐渐被引进到语文教学当中,这种教学方式的主要思想就是让学生在学习过程中利用汉字来学习识字,使学生所学到的知识能够得以最大限度发挥作用,在提升学生学习兴趣的同时提高识字教学有效性。可以肯定地说,汉字学的引入,必将给语文教学带来更多的可能性,并极大地拓展了语文教学发展的空间,进而全面提高小学语文教学质量。

发布时间:2018-5-27浅谈小学看图作文策略

由于小学阶段的学生年龄较小,认知水平有限,对外界新鲜事物缺少基本辨别能力。在教学过程中,教师要结合学生的实际情况,充分发挥自身的辅助引导作用。首先,教师可以指导学生对图片进行细致观察,引导学生积极思考图片所表达的意图。其次,教师要在看图写作过程中使学生掌握一定的写作技巧,从而对写作的相关知识点进行深层思考,为日后的语文教学打下良好基础。通过运用看图写作的

发布时间:2018-5-27新课标下小学语文教学中如何培养学生的良好学习习惯

一、 教学设想《我们的民族小学》是人民教育出版社新课标版第九册的小学三年级上学期第一组第一篇课文,作者为吴然。通过学习这篇文章,让学生认识到民族小学的学生们和谐的生活场景,感受到文章中表现出的对民族团结的骄傲和对民族小学的喜爱之情,并在学习中对我国的多民族有进一步的了解。同时在教学过程中培养学生的良好的学习习惯,将良好的学习习惯贯穿到学生学习的各个过

发布时间:2018-5-27基于人文教育理念的小学语文教学探索

语文是一门思想性极强的学科,兼具工具性和人文性的双重功能。语文是生命之根、文化之源,是人类生命的精神家园。这就要求教师在语文教育的过程中,应当通过人文教育理念的运用,不断改革和创新小学语文的课堂教学,提高学生的人文素养。这样的教育理念,和新课程改革的目标和要求是不谋而合的。但是,在当前的小学语文教学中,人文教育理念的渗透是缺失的,教师过度重视语文学科工具

发布时间:2018-5-27语文核心素养下的品读与品味

一、 以趣味做向导,引导学生精品阅读“兴趣是最好的老师”诚然,小学语文教学中,培养学生的兴趣是非常重要的。因此在课堂上,语文老师应该在每个环节都渗入精品阅读,培养学生的阅读兴趣。通过品味句子、关联词语、修辞手法等这些基本技能,逐渐理解精品阅读。人教版小学四年级课文《望月》中,首先让学生将课文读一遍,了解课文的主要内容。第二遍对课文进行精读,画出课文中

发布时间:2018-5-27提升三年级学生写作素养策略

三年级是学生习作的起步时期,也是写作素养从零开始培养的时期。提高三年级学生的写作素养,能够让学生学会用文字来表达自己的思想感情,对于提升学生的核心素养、提高学生的语文能力、语言积累、语文知识有至关重要的作用。结合新课标对三年级写作素养的要求,我提出以下几点以提升学生的写作素养:1. 以学生平时的积累为基础;2. 在选题上切合学生本阶段学习和生活实际;

发布时间:2018-5-27课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究

一、 前言在我国大力推行新课程改革的情况下,我国绝大多数的小学生仍然存在阅读兴趣低下,阅读量不高等现象,这些都在潜移默化地影响了学生的写作水平。为此,需要广大小学语文教师在语文教学过程中,重视对学生课外阅读能力的培养,加强学生的课外阅读能力,并且有针对性的布置课外阅读的教学任务,培养学生的阅读兴趣,拓展学生的知识层面,为促进学生良好的健康发展打下基础

发布时间:2018-5-27小学高年级语文阅读教学中如何培养学生自主学习的能力

一、 引言新一轮课程改革在小学教育领域不断推进,教师及时摒弃传统的应试教育思想,积极组织学生进行自主学习,让学生主动投身于知识的海洋,在阅读中思考、思考中进步,掌握更多的阅读技巧,明确未来的学习目标,学生们始终保持一种积极向上的阅读态度,在未来社会的人才竞争中才能具备更高的綜合实力。培养高年级小学生的自主学习能力,理清他们的阅读思路,语文教师要发挥出

发布时间:2018-5-27让阅读彰显教学活力

语文教学最重要的是培养学生的阅读能力,阅读在考试中比重较大。为此,教师在教学过程中要注重以学生为主体,及时转变教育模式,使用新教学方法指导教学,从根本上提升阅读教学的有效性,推进语文学科的全面发展。一、 激发学生的阅读兴趣在参与或学习中更利于培养学生的学习兴趣。当学生在进行某项知识的学习中,或者在某些方面获得知识获得一些愉快的體验时,精神得到满足

发布时间:2018-5-27“标本兼治”提高学生写作能力

一、 爱上语文爱上写作古人云“亲其师信其道”。爱上语文先要爱上语文老师。如何让学生爱上语文老师,我从几方面着手。第一节课留下深刻影响,这是心理学上的首应效应。给予每一届学生的第一堂语文课我都会精心准备,亮出自己独特的“宝贝”,不妨故能玄虚,从诗经到徐志摩,从屈原到路遥,从三皇五帝到末代皇帝,从巴尔扎克到列夫托尔斯泰,从雨果到高尔基,天花乱坠;还亮一亮

发布时间:2018-5-27关于提高小学语文教学有效性的策略分析

教育教学理念在小学语文教学中的应用,对教学的要求有所提高,教师在教育教学中使用各种教学手段进行教育教学,让教师能够使用较少的时间、精力获得最好的教学效果。在小学语文教学中只有使用较好的教学策略,才能够更好地提升其教学效果。教学中教师要能够真正激发学生的积极主动性,将知识内化为自身的知识体系。一、 教学目标的合理设定小学语文教学中教学目标是其出发点

发布时间:2018-5-27小学语文预习中的合作学习模式

合作学习是一种新型的学习方式,在新课改之后被大量运用于教学活动中进行实践,增强了教学的生动、活泼性。让学生在掌握语文知识的同时,实现个人素质全面发展。本文就小学语文预习中的合作学习模式进行探讨分析,发表个人观点,以期有所借鉴和参考。一、 采用异质的分组方式,建立有效预习合作团队传统意义上的课堂分组方式都是依据学生的座位进行简单形式上的划分,这既无

发布时间:2018-5-27浅谈如何提高低年级学生写字能力

写字教学在整个小学阶段的语文教学中有着十分重要的地位,培养学生写字的重要时期就是小学低年级阶段,教师在小学语文的教学过程中不但要向低年级学生讲授汉字的基本笔画以及汉字具备的偏旁部首等汉字基础知识,而且在教学中要重视学生的写字能力的培养。教师在教学内容涉及中应添加写字教学,通过写字教学来帮助小学低年级学生养成良好的写字习惯。一、 教师从最基础的写字方法

发布时间:2018-5-27浅谈如何激发低年级孩子阅读兴趣

随着新课程的实施,大量的课外阅读已成为了一种课堂的延伸和拓展。低年级作为学生学习阅读的起步阶段,“新课标”提出了具体要求:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;初步养成爱护图书的习惯;学习默读;在阅读中积累词语;借助读物中的图画阅读;阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流等。怎样才能激发

发布时间:2018-5-27在小学古诗教学中培养学生的形象思维能力

一、形象思维在小学语文中的作用儿童有一个非常重要的综合性的心理特征就是直观形象性。要激发儿童的审美注意力,必须要用直观、具体可感的审美对象来刺激,这样才可以让儿童做出审美感知。这也是儿童特有的审美感知心理特性。儿童感知审美客体的特性需要凭借色彩、形状和声音,从直观中获得对事物美的轮廓认识和基本判断。儿童的思维还有两个特点,也就是可感和跳跃,事物的运动

发布时间:2018-5-27小学德育与小学语文教学的相互渗透分析

在学科教学中渗透德育是素质教育和新课标的基本要求,语文课标中就明确提出语文课程致力于培养学生的综合素养,为学生形成正确的“三观”、良好的个性、健全的人格打下基础。可以这样说,在小学语文教学中渗透德育能促进小学生道德品质的提升,在德育工作中渗透语文内容也增进了德育课堂的趣味性。虽然越来越多的学校开始重视小学德育与小学语文教学的相互渗透,但从渗透的形式、内容

发布时间:2018-5-27小学语文教学中阅读方法探析

读书的方式是多种多样的,这些方式是相互联系、相辅相成的关系。读是学习的第一步,对于语文教学来说,有感情的朗读是最为困难的部分,但是目前许多学校和教师并不能够认识到读的重要性,导致学生们对于文章的感知并不是非常深刻和全面。一些教师在进行教学的时候仅仅让全班齐声朗读一到两遍,更多的课堂时间都用来分析文章的脉络和主要的思想内容。在字、词、句、篇的讲授当中,课堂

发布时间:2018-5-27诗词教学的轻重分析

在璀璨的中华文化长河里,诗词的国度是最美,也是最梦幻的。它是语文的魅力所在,也是高中教学必不可少的一部分,诗词是传统的,也是多元的,所以传统的教学理念已经不能适应新时期的要求。怎样改变这种现状,就是我们语文教师应该思考和探索的问题了。根据十多年的教学经验,个人认为:诗词教学课堂中的轻重分析要掌控好,尤其是教师,做到这几点很重要。[1]第一,轻视老师独

发布时间:2018-5-26探讨如何提高小学语文教师的核心素养

2014年3月,我国教育部印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》,首次提出了“核心素养”这个概念。提高中国学生核心素养成为培养全面发展人才的重要战略方针,核心素养的目标是培养学生成为注重个人修养、关爱社会、勇于创新、具有家国情怀、能够适应社会发展和需求的综合性人才。当前,构建素养教育体系是我国教育专业的重要任务,这是时代发展的需要,也

发布时间:2018-5-26小学语文生活化教学方法研究

语文是学习语言和文化的学科,而语言是人与人交流的工具,文化是人类社会历史的积淀,这两样东西的本源都来自生活,所以语文学习脱离不了生活。在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,让语文学习服务于生活,让生活之水滋润语文课堂。语文生活化教学就是要将语文教学与生活融合起来,从而丰富语文教学并提升教学的有效性,但“理想很丰满,现实很骨感”,要真正实施生活化教学,绝

 

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