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发布时间:2018-10-1创设愉悦教学情景提升音乐学习能力

近年来,随着新课程改革的持续深入,在课堂教学中广泛使用各种科学而合理的教学理念和教学方法,最为重要的就要以学生为主体,教师从传统的教学主宰者逐步变为教学的主导者。教师在课堂教学过程中,就要以学生为主,整个教学活动和教学流程都围绕学生进行。教师要从学生的学习实际出发,将音乐课堂变为学生快乐学习的场所,让学生在一种愉悦的环境中进行深层次学习,以此有效提高学生

发布时间:2018-9-2巧用教学策略,活跃小学音乐课堂教学

音乐教学活动应以学生为主体,学生主动参与的过程。一个成功的音乐教师要善于激发学生学习音乐的兴趣,点燃学生求知的烈火,让他们主动参与到音乐教学中,培养和发展他们感受音乐、表现音乐的能力,陶冶情操、净化心灵、提高审美能力,这是保证学好音乐的先决条件。那么,如何巧用教学策略,活跃小学音乐课堂呢?教学方法贯穿于教学的全过程,与教学效率的高低及教学任务的达成有

发布时间:2018-8-31音乐教学中激发学生思维创新的策略探究

一、营造良好的教学环境在音乐教学的过程当中,营造良好的教学环境具有重要意义。具体来说,我们可以从以下几个方面来进行:首先,我们应对学生进行有针对性的教学,在教学过程中,针对不同的学生所做出的表现进行因势利导,采取更加适合学生的教学方法,积极的对学生进行鼓励,使得学生能够在学习音乐的过程当中,不仅掌握了最基本的音乐知识,而且还发现了自己的价值,进而促使

发布时间:2017-12-24小学音乐教学中创造教学的策略研究

小学音乐教育是一门艺术教学课程,对于小学生的身心健康发展有着重要的意义。小学音乐创造教学是新课程标准下的一个探究课题,它作为一个系统而综合的过程在音乐教学中发挥着重要的作用。小学生作为创造力十足的特殊群体,更是创造教学的最佳受益者。小学音乐教学中的创造教学通过强化学生的音乐创造力,发挥学生的想象力来提升学生的音乐综合能力,提升小学生的音乐鉴赏能力和音乐感

发布时间:2017-11-11农村小学音乐教育改进策略

一、前言跆拳道单个动作和成套品势的教学方法最常用的就是直观示范法,教师通过讲解示范、学生模仿、纠错等等来完成教学。这种教学方法比较传统,相对来说每一位教师都能运用自如,轻松把握教学进度,但也存在较大的缺点。假设学生对动作技术还不能形成图像记忆,那么这时候的大密度练习,反而会让学生凭借自己的理解形成模糊甚至错误的技术动作概念,对于学习正确的技术动作的形

 

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