浅谈如何在音乐活动中培养学生的创造力

发布时间:2018/10/29 7:59:00 编辑:goodook 手机版
  小学音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,小学音乐与其他学科相比,在激发学生兴趣、培养学生的创新能力方面具有得天独厚的优势。而且学生在音乐中可以自由表现,用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和形象,用心灵感受作品的美妙、体验艺术的魅力,从而获得创造的活力。在音乐活动中培养学生的创造力,要做到以下几个方面。
  一、为学生创设宽松自由的氛围
  环境影响人,也能够塑造人。美国著名心理学家罗杰斯指出,一个人的创造力与外界环境密切相关,宽松的氛围能够最大限度发展和表现创造力。而压抑的氛围容易使人紧张、恐惧,制约创造力。由此可知,在音乐教学中教师首先要为学生营造一个宽松、生动活泼的环境。
  首先,教师要保护学生的好奇心,创设宽松的心理环境。小学生具有活泼好奇的天性,他们喜欢展示自己,希望自己能够得到别人的鼓励和肯定。音乐教师要善于利用小学生的心理特点,给他们创设宽松自由的氛围,培养他们的创造力。一些小学生对音乐有独特的表现方式,他们会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈,不由自主的自编自唱。这时,教师切不可限制和否定学生,而应用“你真有创意,你表演得棒极了”等话语肯定和保护学生创造性思维的闪光点,给予其科学的引导。其次,为学生创设场地、活动材料等物质环境;选择适合其年龄特点的音乐,让音乐渗透到学生的生活的各个环节;设置音乐角、“旋转舞待”“大家一起来”等活动激发学生的表现欲望;提供各种表演道具、服装、制作乐器的材料,提供各种乐器引导学生去大胆尝试,使他们体验发现的快乐,享受创造的喜悦。这样非常有利于学生们创造力的培养。
  二、以学生为主体,通过多种途径发展学生的创造力
  (一)为歌曲创编动作,增编歌词,尝试多种演唱方式
  玩是学生们的天性,小学生喜动不喜静。音乐教师可以结合学生的现实需求和学生们的年龄段特点,把学习的歌曲、特别是学生们喜欢的内容改编成新的歌曲,或者给学生编排舞蹈动作,这样不仅能够增强学习内容的趣味性,也能够深化对于知识的理解,培养学生们的创造力。例如,在学习歌曲《小雨沙沙》时,虽然歌曲较短,但是内容丰富,节奏性强,学生非常喜欢。据此,教师可以在学生掌握的基础上进行创新,鼓勵学生按照自己的兴趣去想、去唱、去改编。在歌唱形式上也可以把合唱、独唱等融入其中,体验其中的快乐,无形中也培养了创新意识。
  (二)创编曲调和节奏,展开联想来表现音乐
  在日常教学中我们经常会有这样的发现,那就是学生们对于其喜欢的音乐、歌曲经常在不自觉中哼唱,其中一些就是学生们自我改变的“成果”。音乐教师要善于抓住这样的契机,给学生们展示自己的机会和平台。在学生喜欢的基础上引导学生大胆进行创新,通过编创曲调和节奏来重新阐述熟悉的音乐,这样就非常有利于学生创造力的培养。在此过程中,多鼓励学生把自己喜欢的内容填入喜欢的乐曲中,这样学生在亲身经历和体验中能够深化对于音乐的理解,进而感受音乐的魅力,这不仅仅能够培养小学生的创造力,也有利于学生音乐素养的提升。
  (三)通过欣赏音乐展开丰富的想象
  学生从小就喜欢倾听各种的声音,随着他们年龄的增长和知识的积累。他们越来越细化欣赏音乐,所以我们应让学生在在欣赏中体验歌曲的情感,充分发挥他们的想象和联想。我们可以从两个方面进行指导:(1)引导学生用线条及色彩表现乐曲。一种色调能表现出一种情绪,而一段乐曲也能体现一种情绪,当两者结合在一起的时候,音乐也就出现另一种理解方式。学生对乐曲的理解,本身就是一种再创造,用颜色和线条来表现音乐,就是学生把音乐具体化、鲜明化的表现。(2)用图谱表现乐曲。作为学生,他们在欣赏音乐的时候如果光听音乐,会有一定的难度,但如果让学生在欣赏音乐的时候,把自己对音乐的理解编成小故事,并用他们喜欢的图谱的形式来表现,学生们就很容易理解音乐,并对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。
  三、正确评价学生的音乐创造
  教师的教学评价是音乐教学中的重要环节,对于学生创造力的培养来说,教师的评价有非常大的影响。学生如果得到的是肯定的评价,就能够更好地激发学生的学习积极性和热情,进而激发学生主动学习的内驱力;反之,如果被否定,那就会消磨学生的创造力。因此,小学音乐教师要正确评价学生的音乐创造,多肯定和鼓励,对于学生存在的不足要耐心的引导,要用赏识的目光发现学生的创新,用鼓励的话语去激励学生的行为,用温馨的关切去帮助学生。调动学生学习音乐的积极性和主动性,发挥学生的主体作用,为学生的创造的种子提供适宜的生长环境,激发学生的创造意识,让学生内在的创造的冲动释放出来。
  小学音乐教学是落实素质教育的重要途径,也是实现学生美育教育,培养学生创造力的重要平台。新课标中明确指出小学音乐教学要“激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体验自我表现和创造的成就感”。所以,在小学音乐教学中教师要结合学生的实际和需求,给学生营造良好学习氛围,采取多种途径来培养学生们的创造力,促进学生全面发展和健康成长。
  参考文献:
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