小学音乐课堂中戏曲教学的方法研究

发布时间:2018/10/22 13:30:00 编辑:goodook 手机版
  戏曲音乐是民族传统文化的一个重要组成部分。而受流行音乐的影响,现在的孩子已经很少了解戏曲和戏曲相关文化,所以把各种地方戏曲纳入到中小学音乐课之中,已经迫在眉睫。那么怎样才能真正做到戏曲进校园,让学生学戏曲、了解戏曲呢?怎样教好戏曲音乐,让学生喜欢它,接受它,这是我们音乐教师们必须重视并解决的一个实践问题
  一、小学生对戏曲音乐的陌生现象分析
  (一)流行音乐对戏曲的冲击
  从改革开放以来,流行音乐从一个新生事物,逐步走进了千家万户,于是,顺理成章的成为了学生美育的一部分,大大冲击了学生对戏曲的关注。
  (二)学生受戏曲教育机会少
  现在学生孩子整天都是围着语文、数学、外语三门主科转,了解其他知识的机会少。有些学生对西方音乐很有兴趣,对贝多芬、施特劳斯、柴可夫斯基了解掌握较多,而对中国的地方戏曲知之甚少。对传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚微,对一些著名的戏曲剧作缺乏了解。
  (三)戏曲种类多且存在语言差异
  中华民族地大物博,每个地区的地域文化不同,据统计,我国各民族地区的戏曲剧种,约有三百六十多种,比较流行著名的剧种有:秦腔、京剧、越剧、黄梅戏等剧种。他们互相借鉴,互相吸收,形成风格迥异的地方戏曲。而由于各地区之间习俗、语言等差异,造成有些剧种难于理解,形成了学生与戏曲的距离。
  二、小学戏曲音乐教学的培养途径
  (一)教师的自身因素直接关系到戏曲教学的效果
  要进行戏曲教学,第一要素是教师。要上好戏曲课,教师得钻进去。要通过培训学习,了解戏曲的基本知识,知道在教学实践的过程中应该怎样教学生学习戏曲、欣赏戏曲,要认认真真地从戏曲唱腔到表演(演唱)技艺去学习。也许只能学到一点皮毛,但要力求不走样,一定要下工夫。还可以因地制宜,充分开发利用当地资源。可以聘请京剧表演家、剧团专业人士等到校进行教师培训,指导学生课外兴趣小组。总之,要积极主动、想方设法地解决教学资源问题。
  教师对学习戏曲的态度应该是积极乐观的,只有你用心去体验戏曲,你优美的唱腔、变换的身段、生动的表情,才能够让学生被戏曲吸引,并对戏曲有求知的欲望。曾经观摩过很多公开课,戏曲内容很少见,我想和教师自身的素质有很大关系。新时代的教师应敢于突破自己,做敢于创新改革的前沿者,越难的课题,越要去研究探索,这才能更好地贯彻新课标的宗旨。
  (二)在教學中运用多种手段
  1.课前做好教材分析,找准切入点
  每种戏曲都是当地百姓喜闻乐见的,具有浓郁地方色彩的民间艺术,针对这一点,教师在分析教材时,不能单纯的备教材,还要旁征博引的,收集戏曲相关文化,要分析唱腔,找到难点选择适当的教法,设计教学方案。比如:二人转,特点是边舞边唱、载歌载舞。那么,在教学中加入二人转舞蹈的舞步——十字步,手绢——片花,扇子等等舞蹈的学习,让学生动起来,分小组学习,再展示,课堂气氛立刻活跃,这样就拉近了戏曲音乐于学生的距离,学生的学习兴趣自然提高。
  2.学唱与表演相结合
  中国的戏曲,一代一代的传统艺人靠的就是“口传心授”的方法。那么教师很好的范唱就成为学生学唱的重要环节。教师教时就边打拍子边教唱,才能做到节奏准确。教唱的过程中,教师可以借助乐谱帮助学生学习和记忆一些较长的唱腔。在学唱的同时让学生融入情景进行表演,让学生了解人物、喜爱人物,置身与故事当中。在学唱教学中,一定要纠正有些教师用专业演出的标准来要求学生的毛病,学生能学习一点基本的戏曲知识,听懂、学唱一些经典的京剧唱段,提高审美修养就达到了目的。”另外,还可以通过让学生模仿戏曲中的外部表情,动作、眼神,使学生充分体会到戏曲韵味美的所在。
  3.在教学教学中融入流行音乐元素
  在教学中“投其所好”,为了避免枯燥,在教学中我融入了现代流行音乐教学,比如聆听慕容晓晓的《黄梅戏》中融入的就是著名的黄梅戏《女驸马》选段;李玉刚的《新贵妃醉酒》内容源于京剧曲目。以及一些与剧情有关的电影片段,可以作为课前的导入环节,对学生学习就起到了推动作用,同时也为中国博大精深的艺术瑰宝感到自豪与骄傲。培养了爱家乡、爱祖国的情愫。
  4.欣赏与剧情介绍相结合
  教师们可以在音乐课堂中为学生提供一些戏曲的经典片段,让学生欣赏。选择一些精彩打斗、服饰花哨或唱腔朗朗上口、广为流传的段子。让学生体会戏曲的韵味美。
  5.深入挖掘教材,提升教学效果
  戏曲形式与内容、风格,集中体现了中国民族音乐的最高水准,每个经典唱段都有特点,比如,京剧唱段中的锣鼓点,又叫“锣鼓经”,武场的鼓点与文官出场的锣鼓点各有特点,在教学中,让学生参与表演锣鼓经,既练习了节奏和集体合作能力,又加深了学生对音乐的理解。再比如,京剧中的脸谱各有特点,黑脸的张飞、红脸的黄盖、白脸的曹操,由此引入京剧脸谱色彩与人物角色性格特征之间的关系时,学生踊跃参与判断分析,结果自然印象深刻,兴趣浓厚。
  6.注意戏曲音乐于其他科目的联系
  在学生在学习戏曲的过程中可以综合运用绘画、泥塑等形式,让学生懂得怎样去欣赏展现。比如:在能分清“生”、“旦”“净行”与“丑行”脸谱的基础上,尝试画脸谱,这样既巩固了学过的知识,又激发了学生的创造力和动手能力。在快乐的情境中,给学生创设广阔的感知、体验、联想、理解和评论音乐的氛围,最终使教学升华为情感的渗透,并根植在学生心中。
  参考文献
  [1]章诒和.中国戏曲[M].北京:文化艺术出版社,1999.
  [2]赵薇.浅论歌曲与戏曲的演唱[J].黑龙江教育学院学报,2001(1).