浅析如何提升小学音乐课堂教学有效性

发布时间:2018/10/10 19:54:00 编辑:goodook 手机版
  随着经济全球化的发展和对外开放政策的落实,我国有关教育部门将更多的关注点放在国民综合素养的培育方面。小学音乐教学作为学生审美情操与综合素养培育的重要阶段,在国民教育领域占据着重要位置。因此,如何在新课程改革的时代背景下提高小學音乐课堂的教学效率与教学质量就变得尤为重要。这篇文章先是简要分析现阶段我国小学音乐课堂教学内容枯燥乏味、学生学习兴趣不高、课堂教学效率与课堂教学质量低下、教师音乐素养较低等问题,最后提出一系列提高小学音乐课堂教学有效性的对策。
  一、现阶段我国小学音乐课堂教学现状
  现阶段我国小学音乐教师在课堂教学计划与教研内容的制定方面,受到传统灌溉式教学思维模式的影响,以过往的音乐教学经验为课堂音乐教学的主要依据,在课堂教学上主要呈现教师象征性讲解课堂教学知识,学生盲目听解课堂教学知识的局面,导致小学音乐课堂教学内容枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣;大多数教师受到应试教育理念的影响,在课堂教学上过于重视学生学习成绩的提高和总分排名的上升,进而忽视学生的实际音乐诉求,导致音乐课堂教学效率较低;学校在对教师的招聘方面过于重视教师的专业背景和学历水平,进而忽视教师的教学经验,此外学校在招聘教师后没有定期对其展开音乐课堂教学理念与授课模式的相关培训,导致小学音乐教师的教学素养较低;学校大多没有构建一套完备的教师教学水平监督管理评价机制,教师在课堂教学后不能全面了解课堂教学效果以及学生音乐知识的实际掌握能力,针对课堂教学中存在的问题也未能作出及时的针对性教学整改[1]。
  二、提高小学音乐课堂教学有效性的对策
  1.将提高课堂教学有效性与学生学习兴趣激发相结合
  学生学习兴趣的激发是教师开展一切教学活动的出发点和落脚点,小学音乐教师若想提高音乐课堂教学的有效性,就要在课堂上充分激发小学生的音乐学习兴趣。因此,我国小学音乐教师要紧随时代变迁及时更新其课堂教学模式与课堂授课理念,将趣味性教学元素融入到课堂教学之中,充分激发学生的学习积极性与学习兴趣[2]。
  例如:我国小学音乐教师在讲解《黄河大合唱》这一节课的时候,可以事先在班级用多媒体等教学辅助设备播放有关于黄河奔流汹涌的场景,让学生充分感受黄河的宏伟与壮观,充分激发小学生的学习兴趣与学习积极性,随后教师在班级讲解作者的生平事迹以及创作背景,让小学生体会作者创作时候的真实感受,最后对学生进行音乐鉴赏与音乐教学,以此提高课堂教学的有效性。
  2.将提高课堂教学有效性与课堂教学氛围营造相结合
  众所周知教师进行音乐教育其本质核心就是培养小学生的音乐审美水平。因此,小学教师若想有效提高音乐课堂的有效性,就必须要遵循音乐发展的一般规律,将其与课堂教学内容进行有效结合教学,营造积极活跃的音乐学习氛围引导学生进行音乐学习[3]。例如:小学音乐教师在向班级同学赏析《孤独的牧羊人》一课时,教师可以将班级同学按照兴趣爱好、学习状态等因素划分为若干个音乐学习小组,并让学生以小组为单位按照自愿的原则对牧羊人的生活与习惯进行讨论探究,最后教师再穿着牧羊人的衣物在班级进行角色扮演音乐教学,在课堂教学上营造积极活跃的学习氛围,有效引导学生进行音乐学习以此提高音乐课堂的教学有效性。
  3.将提高课堂教学有效性与教师教学理念变革相结合
  我国小学音乐教师若想有效提高音乐课堂的教学有效性,就需要紧随时代变迁及时改革创新其课堂教学模式与授课理念。首先,教师在制定课堂教学计划与教研内容上,要充分尊重学生课堂教学主体的地位,积极发挥课堂教学引导者的身份作用,根据班级大多数学生的实际音乐需求制定具有针对性的课堂教学计划,以此提高音乐课堂的趣味性;其次,教师要彻底突破以往传统音乐课堂教学思维模式的枷锁,在课堂教学上要更加关注学生的实际音乐感受和音乐鉴赏能力,并以此为基础不断提高教师自身的音乐素养;最后,教师在课堂教学前要充分了解班级大多数学生的实际音乐诉求,并以此为标准选择在课堂上要进行音乐鉴赏的曲目,同时教师在课堂教学中还要密切关注班级同学的实际音乐学习情况,并及时与其进行沟通与交流,不断提高音乐课堂的教学效率[4]。
  4.将提高课堂教学有效性与课堂教学反馈相结合
  考核教师音乐课堂教学有效性的直接方法就是学生音乐鉴赏水平的高低,因此学生音乐课堂知识实际掌握情况的及时检验与反馈就显得尤为重要[5]。因此,音乐教师若想在课堂教学中促进学生的全面发展就要在课堂教学后,及时向同学收集教学反馈,并以此为基础进行课堂教学的整改。例如:小学音乐教师在课堂教学结束前的5-8分钟可以对学生进行知识梳理与总结,帮助学生巩固课堂教学知识,并对课堂教学中表现优异的学生进行表扬,构建其音乐学习的自信心。
  结语
  提升小学音乐课堂教学的有效性对于教师教学水平的提升、课堂教学效率与教学质量的提高、社会主义和谐师生关系的构建、学生音乐素养的培养等方面具有重要的促进作用。综上所述,提升小学音乐课堂教学的有效性不仅仅是贯彻落实科学发展观以人为本宗旨的重要体现,还是实施新课程改革政策的必由之路。
  参考文献
  [1]张蕾.小学音乐课堂教学有效性的探索[J].学周刊,2016(19):214-215.
  [2]黄荟.关于提高小学音乐课堂教学有效性的探讨[J].科学大众(科学教育),2017(11):55.
  [3]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊,2017(4):174-175.
  [4]付井远.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].软件(教育现代化)(电子版),2016(11):186.
  [5]张蕾.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].学周刊,2016(24):106-107.