小学音乐教育对学生学习兴趣的激发与培养

发布时间:2018/10/10 18:56:00 编辑:goodook 手机版
  引言
  音乐在教育中的地位非常重要,它通过艺术的形式表达人们的情感,不仅能陶冶学生的情操,还能提高学生的自身修养,对学生全面发展起着至关重要的作用。而目前小学音乐教学中还存在着很多不足,如教师教学水平不高,音乐教育没有得到学校充分重视,课堂气氛枯燥乏味,音乐教学发展缓慢等。这些问题都影响到了学生对音乐学习的兴趣,致使音乐无法发挥其作用,通过教育的深化与改革,人们意识到了音乐教育在学生智商与情商开发过程中的重要性,所以,音乐教育被逐渐重视起来了,在小学音乐教育的过程中,要把学生的学习兴趣培养作为音乐教育的主要任务。[1]
  一、小学音乐教學过程中出现的教学问题
  在小学阶段,将音乐纳入到整个学科体系之中,就是要确保其能够承担起素质教育的职责,确保小学生能够对真善美有一定的了解。然而,不少的音乐教师对此并没有清晰的认知,还是在死守着理论教学不放,这就使得教学显得过于乏味,学生的学习意愿也就相对较低,本来较为浓厚的兴趣也会随着时间推移而逐渐消失。
  1.学生对音乐学习兴趣高,但是学习效果差、音乐基础知识掌握能力差
  小学音乐教学所关注的是学生整体,也就是要确保学生能够全部参与到学习之中,并且保持较为浓厚的学习兴趣。然而小学生所具有的音乐知识并不是很多,个人的音乐素养也较为薄弱,导致其学习的难度较大,效果明显不足,尤其是在音乐实践方面的能力更加低下,这就使得小学音乐教学的实际效果不够理想。
  2.教师的教学能力弱,对音乐教学情境的设计与管理能力无法满足学生的音乐学习需求
  在整个小学阶段,学生的中心任务是获得一定的语数外知识,能够用于音乐教学的时间是相对较少的。而且在小学从事音乐教学的老师所具有的专业知识也是不多的,如此一来,教师对音乐教学的设计与管理就会出现缺陷,学生的需要难以切实满足。同时教师的音乐专业技能无法满足多样化的音乐教学要求,同样也导致了在小学音乐教学过程中形式大于教学效果。
  3.音乐教学基础设施差,缺乏专业的音乐教学器材,无法开展多样性音乐基础知识教学
  不少的小学对音乐教学的关注度是较低的,专用音乐教室根本没有,与教学相配套的器材配备不齐,如此一来,教师只能够选用灌输的方式来进行教学,音乐活动的组织相对较少,因此,学生对于音乐学习的兴趣自然不会很高。
  二、小学音乐教育中,激发和培养小学生学习音乐兴趣的方法
  1.通过趣味活动,激发和培养小学生学习音乐的兴趣
  小学阶段,学生的心理年龄和实际年龄都偏低,趣味活动和兴趣培养是集中小学生注意力的最好方法。所以可以通过趣味活动集中小学生的注意力,让学生感受到音乐的魅力和趣味,从而激发小学生学习音乐的兴趣。在教学过程中进行教学活动设计时,教师可以设计一些与生活内容接近的活动内容,例如,在教学音乐中的动物,会普遍将音乐与动物结合在一起,教师首先可以为小学生播放关于动物的动画或图片让学生走入学习的情境中,然后向学生传递这节课的主要学习内容。在学生基本了解后,可以组织学生进行小动物唱歌的活动,每位学生都可以代表自己喜欢的一种动物,每个人都要熟记学习的歌词内容,教师可以选择五到八位学生。活动中,教师可以用钢琴等乐器打拍子,然后指定一种“小动物”进行音乐表演,每个“小动物”要按歌词顺序表演,让哪个小动物表演是随机决定的,如果有人表演错,就失去了表演权利。通过这种方式,既可以让学生掌握基础的音乐知识,又能集中全班学生的注意力,激发学生加入课堂学习的欲望,并让学生了解多种小动物,感受生活中的音乐。
  2.通过合作学习,激发和培养小学生学习音乐的兴趣
  合作学习的方式充分凸显了学生的主体地位,为学生提供了自主探究学习的机会,其是指通过与班级其他成员合作学习的方式,完成教师布置的学习任务,这种方式有利于培养小学生的合作意识和团结精神,加强了学生之间的交流,已成为当前小学教学中广泛使用的教学方式。合作学习能够讓小学生自主发现音乐学习的乐趣,这在形式上比教师强调和灌输更容易让学生接受。所以,在小学音乐教育中,教师可以广泛使用这种方式进行教学,激发学生对音乐学习的积极性和主动性。然后教师要向学生发布合作学习的任务,小组的成员可以自由发表意见,共同学习,并推选一人总结小组的学习成果。这位总结发言人要轮换充当,总结小组的学习成果,并与其他小组的学习成果进行交流,这样学生既可以认识到本小组的学习不足,又可以借鉴其他小组的学习成果,能够提高对学习内容的理解。另外,教师要鼓励学生勇敢表达自己的见解,这样能够不断提升小学生的理解能力和剖析能力,还锻炼了学生的表达能力。在学生发言后,教师要了解学生在学习中遇到的困难,解答学生的疑问,并且要做最后的总结,要诚恳地肯定学生的学习成果,但也要客观地指出在学生学习中的不足,逐步提升学生的自主学习能力。这种方式能够保证每位学生都参与到学习中,而且为学生提供了更多发发言和表达的机会,有利于学生提高音乐学习的兴趣。
  结语
  由上可知,若想使得小学音乐教学的实效性得到切实提升,最为关键的就是要确保学生的兴趣能够真正被激发出来。在教学中,要针对具体的问题寻找到最为适宜的应对方法,并组织起多样化的活动,让学生在贴近内在需要的情境中完成学习任务,如此一来,小学音乐教学的实际效果就会得到切实保证。
  参考文献
  [1]徐萌,杨扬.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].艺术科技,2014,27(01):330.