运用现代信息技术,灵动小学音乐课堂

发布时间:2018/9/18 19:17:00 编辑:goodook 手机版
  《小学音乐课程标准》指出:“音乐课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽音乐学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的音乐实践能力。”小学音乐教学要实现高效课堂,就要注重课堂教学的生动趣味性,这就需要借助现代信息技术的教学手段来辅助实现。班主任在教学活动中要科学地融入多媒体,帮助学生感知更加丰富多彩的课堂内容,让他们在视听结合的生动课堂中,全面聆听与感受,打造灵动高效的小学音乐课堂。
  一、媒体故事导入,激发学习兴趣
  讲故事是小学生感兴趣的教学内容,教师为了有效激发学生课堂学习的兴趣,可以结合多媒体,展开生动的故事讲解。运用新颖的故事导入法,来调动学生学习的欲望,从而为后面教学活动的顺利开展奠定良好的基础。俗话说“好的开始是成功的一半”,趣味生动的导入会帮助教师更加顺利地完成音乐课堂的教学任务。
  例如:在学习歌曲《热爱地球妈妈》时,教师为了激发学生学习歌曲的兴趣,结合多媒体展开了故事导入的教学,有效带动了学生课堂学习的积极性,活跃了课堂的教学氛围。结合这首《热爱地球妈妈》,教师设计了趣味的童话故事,结合学生喜欢的动画人物《喜羊羊与灰太狼》中的角色,展开故事的讲解。讲故事的过程中,教师运用幻灯图片进行恰如其分的配合,让故事的讲解更生动。故事的内容围绕地球受污染展开,叙述了人们缺乏环保意识,肆意破坏自己赖以生存的环境,随意地砍伐树木、乱扔垃圾、污染河流、践踏草原,让小羊们的美丽家园变成了一片废墟,草原变得寸草不生,小羊们过着饥寒交迫的生活。为了改变这种悲惨的现状,喜羊羊他们发起了“热爱地球妈妈”的环保倡议,和破坏环境的不良行为做起了斗争。教师运用这样的故事导出了今天所学歌曲的题目《热爱地球妈妈》,达到了激发学习兴趣的目的性。
  教师结合多媒体课件,展开生动的故事讲解,运用这种趣味的故事导入法,来进行有效的教学,充分地调动了学生课堂学习的积极性,为课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础。
  二、媒体视频结合,引导生动模仿
  学生在进行歌唱学习的时候,教师可以巧妙结合媒体视频的课件资料,用这种直观学习的方式,来提升学生歌唱的能力。这样的学习对于学生来说十分有效,学生借助媒体资料展开生动的模仿互动,从中吸收歌唱者优秀的表演元素,帮助自己克服缺点,实现自我能力的突破发展,达到提高歌唱水平的目的。
  例如:在进行歌曲《七色光之歌》的学习时,为了提高学生的情感歌唱能力,教师结合了多媒体的视频学习,用这样的现代化教学手段,来达到教育教学的最佳效果。教师引导学生观看《七色光之歌》的演唱视频,并带领学生进行现场的表演模仿,让学生跟随表演者进行动作及表情的学习,促进他们情感歌唱的能力。为了让学生的学习更全面,教师引入多个视频,让学生在观看中展开对比,自主选择自己最喜欢的歌唱版本展开模仿,并激发学生说一说自己喜欢的原因,评价一下视频中表演者的优缺点,找到他们的闪光之处,以促进自己更快的进步。教师这样的教学方式更符合学生心理的需求,他们选择自己喜爱的表演者进行模仿表演,会大大地激发他们学习的积极性,帮助他们在愉悦的情绪中高效完成互动模仿的学习,达到提高自己歌唱表演能力的最佳效果。
  为了帮助学生提高其自身的情感歌唱能力,教师结合多媒体,展开生动的视频模仿活动,用这种直观的学习方式,来促进学生表演及歌唱能力的全面发展。为了达到互动模仿的最佳效果,提高课堂的愉悦性,教师结合多个版本,给予学生更多的选择机会,让他们学习的自主性得到充分的发挥,高效完成学习模仿的教学任务。
  三、媒体网络链接,拓宽认知视野
  在小学音乐的课堂中,教师要科学运用多媒体,来实现高效的音乐教学,而网络的引入,让多媒体展现了更多的优越性,它帮助学生感受了无比广阔的教学空间,达到了拓宽学生认知视野的良好教学效果。网络链接课堂是现代化音乐课堂必须要实施的策略,这是传统教学向现代化教学过渡中质的飞跃。
  例如:在学习歌曲《甜甜的秘密》时,音乐教师为了拓宽学生的学习视野范围,将网络与课堂紧密相连,引导学生在拓宽的教学空间,去挖掘更多的优秀音乐,实现了网络教学的丰富性和多彩性。结合这首《甜甜的秘密》,教师展开思想教育的渗透,激发学生对教师的尊敬与爱戴,并引导学生借助网络的途径,去寻找更多歌颂老师的歌曲。结合这些歌曲的聆听,来帮助学生更好地表现内心的情感,表达自己对教师的无限感恩。通过网络,学生们聆听了《每当我走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《老师我想你》等歌曲,丰富的聆听帮助学生进一步感知了浓浓的爱师情,以此来激发学生情感投入的歌唱,达到了以情带声的最终目的。网络教学的科学链接,有效地拓宽了学生的认知视野,活躍了课堂的学习氛围。
  网络的巧妙运用,拓宽了学生们的认知视野,让音乐课堂的学习更加的丰富多彩。学生们在网络平台中欣赏到了更多优秀的音乐,帮助他们进一步感知了歌曲的情感内涵,有效提高了他们情感歌唱的能力。
  总之,在小学音乐的课堂中,音乐教师要善于运用现代信息技术的教学手段,来灵动小学音乐课堂,帮助学生在媒体故事的导入中,在媒体视频的结合中以及在媒体网络的链接中,感知更加生动趣味的课堂氛围,以此来激发学生课堂学习的热情,让他们激情澎湃地投入到课堂的学习当中,实现小学音乐教学的高效性。
  【参考文献】
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  [2]包娟.谈现代信息技术与小学音乐教学的优化整合[J].西部素质教育,2015(02).
  [3]高文华.现代信息技术背景下小学音乐教学模式现状分析[J].才智,2014(18).