小议游戏教学在小学音乐教学中的实践

发布时间:2018/9/10 6:44:00 编辑:goodook 手机版
  音乐作为培养学生鉴赏能力的一门学科,对学生今后的发展是非常重要的,因此游戏教学的方法逐渐受到教师的重视,越来越多的被应用到音乐课堂教学中。将游戏和音乐结合起来,让学生能够从快乐的游戏中学到更多的音乐知识,达到教学的目的。音乐是中华民族最具特色的传统艺术,将游戏融入到音乐教学中,可以集中小学生注意力,使他们能更好地学习音乐。而且,游戏音乐教学可以激发小学生的学习热情,使简单的音乐教学活动充满活力,推动音乐教育教学的可持续发展。
  一、关注学生兴趣,鼓励发展创新思维
  由于小学生的性格特点以及年龄特点比较独特,所以教师要尽可能的先培养学生对于音乐的兴趣,随后从学生学习的情况分析适合的发展方向。并根据学生的表现找到合适的教学方法,促进学生对音乐的深入学习。例如:在学习童话音乐剧《彼得与狼》的时候,本节课的重点内容就是让学生能够准确的辨别不同类型的乐器所发出的声音,还要熟悉乐器的使用。因此,教师在讲解的时候,可以先让学生分成几个小组,将这一童话剧中的角色进行人物的演绎。分别是“鸭子”,“小鸟”,“爷爷”,“大灰狼”,学生可以利用身边的乐器创造需要的声音,模拟童话剧的情节。学生在表演的过程中将音乐的元素加入到游戏中,不仅感受到了音乐的乐趣,还锻炼了自己的思维能力。
  二、强化学生学习过程,提高获取知识的技能
  音乐的学习也是一个长期而又漫长的过程,可以将游戏形式的教学方法应用到小学音乐教学中。学生要将舞蹈,乐器等元素都运用到游戏的过程中,教师要善于对学生音乐思维发展的引导,同时增强学生在游戏中的创造的积极性。使得学生在游戏中充分的增強自己的音乐素养,获得学习的能力,提高获取知识的技能。例如:《春来了》这一课的教学中,教师先借助PPT为学生展示配乐的诗朗诵,比如《春晓》。让学生学会感受音乐调节自己的情绪,有感情的进行朗诵。随后播放一些关于春天的声音视频等,让学生从声像结合的动画中充分的感受到春天的气氛。学生还可以对夏天,秋天,冬天进行歌曲或者是舞蹈的创作。学生以小组的形式通过互相交流,形成新的歌曲,不仅能够培养感情,还能够极大的提高对韵律的感受程度以及表现的能力。
  三、通过音乐游戏,对小学生实施道德教育
  音乐游戏的特点就是能够提高学生学习的积极性,还能丰富学生的知识视野。这就要求教师在小学音乐教学的过程中,将音乐艺术的美感和道德教育进行有机地结合,从而陶冶小学生的道德情操,让小学生能够在潜移默化的过程中受到良好的道德教育。教师可以通过歌曲的处理、歌曲的表演、歌曲的演唱、歌曲的创编、开展音乐实践活动等各种各样的方法,引导小学生具备爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的高尚的道德情操。例如:教师在进行《国旗国旗真美丽》这首歌曲的教学过程中,可以通过谈话方法进行新课的导入:同学们,咱们学校在每一个星期一的早晨都要举行什么仪式?大家说说升旗仪式都有什么样子的要求,并且说说自己的感悟。之后,教师可以通过多媒体幻灯片向小学生展示国旗相关的背景资料,让小学生理解和领会国旗的构成及其象征意义。教师在教会小学生歌曲《国旗国旗真美丽》之后,可以让小学生开始思考,还可以通过什么样的形式来表达出这首歌曲所蕴含的丰富的感情。这时,小学生会说出多种多样的方法,包括:自编动作、歌曲伴奏等。教师可以安排小学生进行自编自演,通过他们的表演,自然就让他们变得更加热爱祖国、热爱国旗。
  四、重视实践创新,提升学生的综合能力
  音乐的教学从根本上来讲就是提升学生的文化素养,丰富学生的精神世界。学生通过音乐,能够养成健康的心理,同时还能够形成开放的思维。由于在音乐的教学中,游戏教学的方法成为现在非常有效的一种方式,所以教师开始倡导学生的合作学习。教师在借助游戏教学法展开教学的过程中,要把教学内容和教学的目标作为依据,积极地利用身边的资源鼓励学生以小组的形式进行学习。提高自身的音乐水平和学习的技能,探索音乐的实质。例如:在讲解《大风车》这一内容的时候,教师可以先利用身边的一些教学工具,让学生学习《大风车》的歌曲,从歌曲本身的节奏把握深入到歌曲表达的情感。此外,可以让学生按照自己对歌曲的理解编出相应的舞蹈。用肢体表现自己对于这一内容的理解。教师还可以引导学生制作一些自己的音乐,以游戏的形式通过让学生学习如何制作大风车,并亲手尝试,感受到自己动手的乐趣,从实践中掌握一定的技能。学生在游戏中感受到自己演奏的乐趣,并对相关的乐器以及音乐有关的内容更加的熟悉,并且能够扩展自己的思维,感受到音乐的魅力。
  结语
  将游戏形式的教学应用到小学音乐教学中,能够开阔学生的视野,学生可以在游戏的形式下提高自身的优势,从而实现音乐课的教学效率的大幅度提升,并且也有利于培养小学生的创新精神和提升小学生的综合素质。另外,教师应该注意的是,在小学音乐课堂教学中,能够安排游戏的环节非常多,然而,一定要适当添加音乐游戏,保证其有效性,使其真正起到作用,从而真正取得更加良好的音乐教学效果。
  参考文献
  [1]吴喻夏.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践研究[J].时代教育,2016(08):192-193.
  [2]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读(教育版),2015(01):218-219.
  [3]吴晓霖.游戏教学法在小学音乐教学中的实践分析[J].考试周刊,2014(62):178-179.
  [4]李瑶.试论小学音乐教学中如何运用游戏[J].中国校外教育,2017(08):165-166.