新课程标准理念下的小学音乐教学

发布时间:2018/9/7 23:22:00 编辑:goodook 手机版
  随着社会的发展,教育界也展开了前所未有的改革,目前,新课程理念广泛深入到小学教学中,素质教育教学模式渐渐被人们所接受,在这种趋势下,传统的、单一的教学模式正逐渐被淘汰,作为小学音乐教师,我们要跟上时代的潮流,不断改善自己的教学策略,不断提升教学质量[1]。本文就将新课程标准理念下的小学音乐教学策略浅谈如下。
  一、领会新课标的理念,转变音乐教学观
  老师的教学行为受到教育思想与教育观念的制约与影响,在整个教学过程中产生的作用是巨大的。要想取得高质量的教学效果,必须建立在正确的教育思想与教育观念的基础上。在新课程背景下,作为音乐老师我们应该深刻反思,音乐教育作为一门基础学科,它是一门培养学生基本素养的学科。音乐是一门听觉艺术,通过音乐能够让学生们的情感更加的丰富,思想更加的深入,使学生能够深刻体会社会生活,增加学生学习音乐的兴趣,并对对培养学生的创造能力,提升学生的审美能力都是有重要作用的。通过音乐的学习,能够使学生更加清楚地认识生活、感受生活,在一定程度上能够对生活进行创造,使学生拥有健全的心理与人格,使学生成为全面发展的人。基于这样一种认识,我在教学过程中遵循“以人为本、以学生为主体”的教学原则,在教学的过程中以学生为主体,关注学生的发展,应用有效的教学措施不断激发学生的学习兴趣,并以此为切入口,正确引导学生去感受生活、认识生活,在生活中发现一切美的事物,培养学生正确的三观[2]。
  在新课改实施之后,本校的音乐教学更加关注学生作为“人”的因素,使教学变得更加人性化,将音乐教学放在突出位置,给予音乐教学更多的发展空间,在教学中老师要为学生创建更为宽松的学习氛围,尊重学生的个性体验,给学生留下更多的时间去感受音乐。
  二、在教学实践中,老师角色的定位观念的转变需附着于具体的教学设计和操作之上
  1.老师要尊重学生的兴趣爱好,做课堂教学的引导者
  音乐艺术是非常丰富的,不仅有着深刻的内涵,还具有广泛的外延,是一种综合性的科目。小学生由于个性差异、知识层次等因素的影响,所以学生对音乐的态度是不同的。在教学过程中,老师要转变自己的教学理念,不能将音乐只是从“知识”、“学科”等狭窄的范畴来理解,老师要对教学有正确的认识,要心怀每个学生,让每一个学生的个性获得充分发展,在教学过程中要遵循“以人为本、以学生为主体”的新课程教学理念。老师要吸取先进的教学理念,但是也不能彻底摒弃传统的教学方法,对于传统教学要理性批判,洞悉学生的兴趣爱好,深入到学生中,了解学生喜欢什么、讨厌什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,老师不能将自己看做是教学过程中的主导者,而应正视自己,明白自己只是教学过程中的引导者。因此老师在教学过程中要改变那种高高在上的地位,不能要求自己讲什么学生就听什么,自己写什么,学生就记什么,而是给学生创建良好的学习空间与氛围,让学生自由去学习知识,用自己喜欢的方式去感受音乐,在此过程中,如果学生出现了自己解决不了的难题,老师要主动帮助解决。这样,学生学习的积极性就会显著增强,在不知不觉中爱上音乐,进而学习好这门学科。
  2.尊重学生的情感体验,与学生平等相处
  音乐教育最根本的目的是美育,音乐教育的魅力就在于能够以情感动人,并达到以情育人的目的。音乐就是通过艺术活动的表现形式来激发学生学习的兴趣,启发人的情感,让人愉快地受到教育。对于学生来说,最好的老师就是在教学中忘记自己是老师,真正将学生看做是自己的朋友的,真正融入到学生中去教学,实践证明也是如此,真挚的情感是不应有什么贵贱之分的,学生和老师是一样的,看见美好的事物就会赞叹,听到优美的音乐会心情舒畅,学生的内心世界和情感体验和老师是一样的。从这个意义上来讲,教师与学生是平等的地位。鉴于音乐艺术情感表达本身所具有的模糊性,一个人对音乐的感知与感受肯定是不同的,每个人都是有差别的,就像世界上没有两片相同的树叶一样。因此,在教学过程中,老师一定要注意走到学生中间,关注学生的每一分情感,多倾听他们对音乐的体验与感受,对学生的见解要多鼓励,少指责;对于一些存在争议的话题要多和学生沟通,少一些“命令”的话语。只有这样,学生才会感受到来自老师的尊重与关怀,学习主动性显著增强了,变接受为参与,音乐教学质量才会不断提高。
  3.培养学生对美的感受力,变“技巧性传授”为“艺术性指导”
  审美能够是人类具有的情感活动,审美活动的过程是一个爱人类、爱自然、爱自己的过程。人在审美过程中,通常会将自己最为宝贵、最为美好的情感赋予审美对象。审美意义上的“爱”与道德意义上的爱是有很大的区别的,这种爱是更加丰富的爱,具有宽广的意义与内涵。如果一个人具有丰富的爱心,那么这个人的审美感受肯定是最为丰富的,反之,如果一个人的审美感受非常丰富,那么这个人肯定是一个有爱心的;因此,在教学中通过音乐教学要不断培养学生的爱心,培养学生成为具有丰富情感体验的人。
  总之,小学音乐教学目前逐渐受到了应有的重视,作为现时代的音乐老师,在教学中我们要以“以人为本”,以学生的实际情况为依据进行教学,尊重学生独特的情感体验,关注学生健全人格的养成,老师要逐渐转变老师权威性的课堂的教学模式,将学生作为教学的主人,尽快适应“新课标”,为新课标的广泛推广做出应有的贡献。只有这样,我们才能适应飞速发展的社会需求,我们的小学音乐教学才能真正走上正轨,达到培养人、塑造人的根本目的。
  参考文献:
  [1]弗兰德·劳厄.开启音乐之门[M].北京:人民音乐出版社.2014.12(22):90.
  [2]陳俊时.如何提高学生音乐欣赏的兴趣[J].音乐天地.2012.67(9):98.