多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究

发布时间:2018/7/2 20:40:00 编辑:goodook 手机版
  一、多媒体教学在小学音乐教学应用中的特点
  1.素材多样
  多媒体技术有着更强的直观性,可以帮助学生通过视觉和听觉来记忆知识,提高学习效率,激发学生对学习的兴趣。教师可以课前就准备好与教材对应的音频、视频、图片、文字等,用这种更为生动的方式给予学生更好的学习体验。这是以往传统教学所无法比拟的,不仅让学生集中了注意力,激发了学习兴趣,还在无形之中拓宽了学生的知识面,丰富了课堂学习内容。
  2.教学过程形象
  以往的传统教学,教学过程往往只是依赖于教师的语言表达,教学内容也是教师单方面讲述。这样传统的教学方式很难提起学生的学习兴趣,尤其对于音乐教学,这样缺乏形象和生动性的教学往往让学生兴趣大减。笔者在自身的教学实践中,由于条件有限,教学设备单一,往往只能采用传统教学模式。这样的教学模式导致了学生在歌唱教学环节、基础乐理知识讲授环节或音乐欣赏环节,学习效率以及对音乐课程的学习兴趣都很低,很多学生甚至产生了厌学的情绪。相反,在笔者使用了多媒体教学之后,学生的学习状态得到了很大的改善,笔者通过图片、音频、视频等方式,给学生更为直观地呈现教学内容,在提高了学生学习兴趣的同时还提高了学生的学习效率,教学质量随之上升。这种利用多媒体技术的教学方式,让学生参与到更为形象生动的教学中,深受学生喜爱。
  3.增加师生之间的交互性
  现代教育学理论表明,教学活动需要体现师生之間的交互性,也就是教师和学生之间根据教材内容来互动交流的过程。在具体的教学过程中,教师不单单只是单方面地将知识讲授给学生,同时也应当尽量开展以教学内容为基础的互动和交流,形成一种良性的师生关系。这样互动与交流的过程能够更好地帮助学生提高学习效率。比如,在教学过程中,教师和学生就可以依托多媒体教学平台,通过对唱、领唱、合唱等方式来互动交流,形成亲密和谐的师生关系和良好的课堂氛围。
  二、多媒体教学技术在小学音乐教学中的优点
  1.激发学生学习兴趣
  小学生的文化课压力大,使得他们对音乐课无暇顾及甚至失去了兴趣。教师要利用好多媒体技术,以更为生动形象的表现方式来激发学生对于音乐学习的兴趣。笔者会为学生播放各种世界名曲,并介绍国内外的各类乐器,还为学生介绍这些乐器的来源和背景知识,让他们在学习书本知识的同时也能产生对音乐学习的兴趣。只有提高了学生对音乐学习的兴趣才可以帮助学生提高对音乐学习的重视,提高学生的学习效率和教学质量。
  2.有效丰富教学方式
  在以往传统的小学音乐教学实践中,教学方式往往比较单一,教师除了单纯讲解乐理知识外就是带领学生唱歌,导致学生学到的知识有限,所以教学质量也不理想。多媒体教学方式的应用丰富了教学方式。
  3.丰富音乐教学的课外活动
  小学音乐教学不应局限于课堂内,更应当组织学生进行课外活动,在进行文艺演出的时候,除了音乐教师扎实的音乐功底外,我们还需要音乐伴奏,有时候为了追求更为新颖的表演形式,对音乐伴奏的音调和长短都有不同的要求,这种情况就必须要依靠多媒体技术来解决。教师可以利用多媒体技术剪辑音乐、制作视频和合唱伴奏等,进一步丰富了音乐教学的课外活动。
  三、多媒体教学存在的不足
  多媒体教学具有传统教学方式所不能替代的很多优点,但是本身也存有一些不足,随着科学技术的迅速发展,越来越多的教师在使用传统教学模式的基础上选择了多媒体技术,这种方式显著提高了课堂教学效率和学生对音乐的学习兴趣。但是我们要注意到,多媒体技术只是教学的辅助工具,不能替代传统教学模式,不能喧宾夺主,要把握好这个度。
  四、结语
  多媒体技术是一柄双刃剑,教师在利用多媒体技术提高教学质量的同时也一定要注意到它的缺点与不足,在教学实践中不断创新、不断探索,寻找适合学生发展的教学方式。
  参考文献:
  [1]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺,2013(1).
  [2]李照珍.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].教育,2016(10).
  [3]赵强.多媒体技术在小学音乐教学中的运用研究[J].课程教育研究,2017(9).