多元文化背景下的小学音乐教学研究

发布时间:2018/6/30 21:25:00 编辑:goodook 手机版
  在小学音乐教学中,教师需要根据学生的特点对自己的教学方法进行改革,以帮助学生更好地学习音乐。在经济、科技迅速发展的今天,国际间的交流也呈现出立体化、多元化的趋势,学生所接触到的知识也更加全面。教师在教学的过程中应该顺应时势,不断学习新的教学理念,提高教学水平,以激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
  一、在小学音乐教学过程中渗透多元文化教育的意义
  当前科技发达,学生能够通过多种途径了解大量的知识,再加上国际间的交流成为日常,小学生年纪虽小,但知识面广泛。因此,小学音乐教师在教学的过程中,不能仅仅从教材出发对学生进行教学。要想真正使学生在音乐课堂的学习过程中提升审美能力,必须要在教学中渗透多元文化教育。
  1.使课堂教学内容更加丰富
  传统的音乐课堂教学中,教师在传统教学理念的指导下,教学方法十分单一,只是教学生如何进行歌曲的演绎,若学生喜欢唱歌则会十分投入,若学生不喜欢,就会觉得音乐课堂十分枯燥乏味,进而不喜欢上音乐课。而在音乐课堂教学的过程中,融入多元文化教育,选取不同民族的民间音乐能够让学生了解到其他国家的代表性因素。教师在教学的过程中,可以带领学生欣赏这些音乐作品,感受不同国家的文化背景,进而了解这些国家的历史文化。
  2.使教学方法更加多元
  小学生的年龄较小,注意力有限,在40多分钟的课堂教学中,大量的知识灌输使小学生很容易失去耐心。而在音乐教学的过程中融入多元文化教育,教师向学生讲解不同国家的音乐知识,对学生来说又陌生又新奇。同时,教师可以通过多种手段进行多元文化的教学,为学生的学习营造新奇的氛围,使学生的学习过程更加有趣。
  3.实现教学资源的融合
  在音乐教学中实施多元文化教育,意味着教师在教学时要涉及不同国家的不同文化,涉及不同的资源,因此,教师在教学的过程中,要将不同的教学资源进行融合。我国历史悠久,各民族都有不同的文化和音乐,教师在民族音乐的教学过程中,必然要对各民族音乐的表现形式及代表作进行了解。不同类型的音乐有不同的表现,学生在欣赏的过程中需要有不同的方法,教师也要有相应的方式。
  二、在小学音乐教学中融入多元文化教育的方式
  针对当前国际、国内教育形势的变化以及我国对民族传统文化传承的重视,当前小学音乐教学更为重视多元文化背景在教学过程中的应用。因此,小学音乐教师在教学的时候,需要注意融入多元文化教育,以使学生了解不同的音乐文化,提高其音乐审美能力,增进知识的学习。
  1.教学理念上要注重对多元文化的了解
  教师是教学过程中传授知识的主体,要发挥好引导的作用。因此,教师首先要在教学理念上进行改变。大部分小学音乐教师秉持的是传统的教学理念,以教材为主要标准进行教学,教学时更重音乐的演绎。在新的背景下,教师要对不同音乐的文化背景进行了解,注重在教学的过程中渗透多元文化,让学生对不同的国家、民族背景有所了解。
  2.在课堂活动中融入多元文化
  音乐教学并不是单纯地进行歌曲的教学,最主要的目的是提高学生的审美能力。因此,在课堂活动中,教师可以有意识地融入多元文化,通过不同的活动让学生积极参与进来,提高课堂的参与度,以培养学生的审美能力以及音乐创造力。比如,在进行“两只小象”的教学时,教师可以通过情境教学法创设动物园的氛围,让学生都参与进来,在这个氛围中进行知识的传授,为下一步的音乐教学打下基础。
  3.通过多种方法进行多元文化的教学
  随着新的教学理念的提出,教学手段也在不断更新,翻转课堂、微课、慕课等多种教学方法不断被提出,使课堂教学方式更加丰富,也能够激发学生的学习兴趣,进而为提高课堂教学效率提供了良好的契机。在进行多元文化教学时,教师可以利用先进的教学设备及教学手段进行教学,比如在讲解国外的音乐时,可以通过多媒体课件进行相应的音视频的播放,让学生对这些音乐的文化背景有所了解。现在网络十分发达,教师也可以通过社交平台,如QQ、微信、微博等向学生传播多元文化知识,以更加便捷、有趣的方式来吸引学生的注意力,通过潜移默化的影响提高学生的审美能力。
  小学音乐是基础教育的重要课程,可以培养学生的审美能力,提高学生的学习主动性。在小学音乐教学中融入多元文化,能够让学生了解不同的地域、文化知识,提高审美能力。
  参考文献:
  [1]刘艺.多元文化背景下小学音乐课堂教学实践策略构建[J].成功(教育),2013(8).
  [2]钱婵.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].新课程研究,2015(7).
  [3]黄自欢.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究——基于广西南宁、桂林小学音乐课堂的研究[D].桂林:广西师范大学,2008.