探究小学音乐教学中的德育渗透

发布时间:2018/6/10 20:53:00 编辑:goodook 手机版
  0引言
  新课标以来,培养学生德智体美劳全面发展已经成为小学阶段教学的重点,小学音乐是一门相对轻松的艺术课程,也是德育渗透教学中的重要。在小学音乐的教学中,教师可以通过我国优秀传统文化与良好品质精神的渗透,启迪心灵,陶冶情操,为学生综合素质的提升奠定良好的基础。
  1小学音乐教学德育渗透的基本内容
  音乐有着很强的感染力,好的音乐能够引起听者的共鸣。同时,音乐也能够抒发感情,让人感受到丰富的情感。对音乐的鉴赏,不仅能有效培养学生的审美能力,还能够拓宽学生视野,培养学生品德。在小学阶段,音乐虽然是一门“副课”,却有着十分重要的地位,是学生艺术启蒙和德育奠基的重要课程,小学音乐教师更担负着德育教育的重任。在小学音乐教学过程当中,教师可以从旋律、节奏等多个方面对音乐形象进行塑造,引导学生进入教学情境当中,体会音乐背后的情感,对德育进行渗透,能够培养学生的优秀品德和情操,促进教学任务的实现。
  2小学音乐教学中德育渗透的有效策略
  2.1将德育观念渗透到教学的全过程
  德育不是苍白的言语描述,而是如春风化雨般将我国的优秀传统文化、良好的精神品质一点一滴渗透到学生的心理,因此,在整个小学阶段的音乐教学中,教师都要注重对德育观念的体现。要做到这一点,就要求教师在教学设计阶段认真对待,对学生的教育不应拘泥于形式,而是应该见缝插针地对学生进行德育。除此之外,教师还应该在将教学的理念与实践进行有机的结合,具体可以从以下三方面入手:首先,将教材内容与实践生活相结合,通过多种教学手段,在课堂与生活中,全方位地进行德育渗透,实现学生品格以及情操的提升;其次,引导学生养成讲文明、讲礼貌的习惯;再次,通过合唱等方式,能够帮助学生培养集体意识。
  2.2充分挖掘教材中的德育因素
  在小学音乐教材中选取的内容上,大多都以培养学生形成一定的爱国主义情感与良好的思想品质,并促进学生逐步养成良好的行为习惯为主。因此,教师应能够充分利用小学音乐教学,挖掘德育素材,在实际的教学过程中实现对学生的道德品质教育。而这也对教师的教学能力提出了一定的要求。教师在开展教学前一定要做好充分的备课工作,深挖教材,做到心中有数。
  2.3利用音乐创设道德情境
  每一首好的歌曲背后,同样都有着一个美妙的故事,这就需要教师能够积极地挖掘这些故事,并将这些音乐背后的故事作为教学资源来创设教学情境,渗透德育观念。对于教学情境的创设,教师可以从一些小故事入手,穿插歌曲的形成背景与作者生平,激发学生的学习兴趣,并进一步启蒙学生的道德品质。例如《卖报歌》的学习就可以利用歌词当中的卖报小行家的恶劣生活引导学生学会珍惜今天的生活,培养坚毅的品质,乐观对待人生当中的挫折。
  2.4丰富教学形式
  小学音乐教师在教学中进行德育渗透时探索、选用各种不同的教学方法是非常有效的。教师在挖掘教学素材、创设教学情境的同时,丰富教学形式的应用不仅可以让学生更好的感受和体验音乐中的各种情感,还能进一步发挥出音乐对学生思想品德的引导作用,在潜移默化之下,提升学生的道德水平。例如在开展识谱教学中,教师就可以通过音乐游戏,让学生“看”到音符的不断变换,引导学生感知不同的音符和不同的表现形式可以组成不同的旋律,从而明白在音乐中,音符没有大小,没有主次,不像数字那样大小分明,只要能够对音符进行合理的组合,就能产生意想不到的美妙旋律。而后从音乐联系实际,让学生明白,人与人之间是平等的,在这样一个环境中,不论是生活,还是学习,学生都愿意积极主动地去与他人交流,并进一步创造出自身的最大价值。当然这种合作教育的渗透,教师也可以在合唱教学过程中让学生去领会和感悟。
  2.5在音乐赏析当中渗透德育教学
  音乐是人类最美的语言,也是情感的艺术,为此,在小学音乐审美教育过程中,同样可以向学生渗透德育教育。具体来说,在进行音乐赏析教学时,教师可以通过播放不同的音乐来引导学生感受其中丰富多彩的情感,感受创作者的喜、怒、哀、乐,欣赏音乐的美学艺术。并在每次教学后引导学生谈谈自己在欣赏过程中的感受,从而逐步培养学生的创新精神和实践能力,提高他们的文化素养和审美能力,促进学生身心的健康发展。
  2.6将德育教育置于教师的言传身教中
  教师在教学过程中的行为在很大程度上影响着学生行为习惯的培养,因此,教师作为学生的表率,一定要在教学过程中展现良好的行为形象。教师通过自身的行为,对学生进行最有效的德育教育,小学生的思想不成熟,没有树立正确的价值观念,是一个极易跟风的群体,因此对小学生进行德育教育最行之有效的方式就是老师的言传身教。在音乐教学中对学生渗透德育功德,教师首先要做到规范自己的言行举止,教师在教学的过程中,要做到穿着得体,端正教学态度,运用合适的教学语言。学生在成长的过程中会不自学的学习老师的言谈举止、行为习惯,而教师利用学生的这一特性,通过做到以上几点来帮助学生改正不良习惯,引导学生树立良好的思想品德。
  3结束语
  音乐是一门艺术学科,德育教育是一份责任,对于艺术教育从业者来说,通过音乐与德育的结合,培养出德艺双馨的学生就是艺术的最高境界。在小学阶段的音乐教学中,进行德育渗透教育的方法有很多,其中最重要的教师能够以学生为主体,选择最适合学生的教学方式,通过潜移默化的影响,为学生正确人生观、价值观以及世界观的树立奠定基础,促进学生的健康成长。
  参考文献
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