小学音乐欣赏课的教学实践与分析

发布时间:2018/3/26 21:37:00 编辑:goodook 手机版
  随着新课改的不断落实,对于小学音乐教学也提出了新的要求,必须完善现有的教学模式,提高音乐教师的综合素质,将音乐欣赏课作为音乐教学重点,这样才能弥补以往小学音乐教学的弊端,提高当下小学生的音乐素养和审美意识。因为目前,我国大多数小学都会忽视音乐欣赏课的教学开展,进而使得小学生的音乐感知普遍偏低,这不仅不符合新课改的教学要求,而且也大大阻碍了小学生的全面发展,因此,加强对小学音乐欣赏课教学有效性的深入研究,很有必要。[1]
  一、小学音乐欣赏课概述
  所谓音乐欣赏课,是指相关教师根据学生的兴趣爱好以及学习特点,为其播放一些有利于其身心发展的优秀音乐作品,进以提升学生的音乐感知和审美能力,使其能够正确认知我国传统音乐文化,理解知名音乐家的创作意图。在现代小学音乐教学中,音乐欣赏课是其最为重要的教学内容,其可以大大激发小学生的音乐学习兴趣,使其真正达到德智体美劳全面发展。[2]
  在实际运行时,音乐欣赏课主要以听为基础,通过让学生对优秀音乐作品的欣赏,来感知音乐作品所表达的深刻内涵和情感,同时,通过对音乐作品的欣赏,还可以增进小学生对我国优秀音乐文化的了解,进而真正感受到作品的风格特征,对其所属流派进行充分的明确。此外,在进行小学音乐欣赏课教学时,相关教师应正确引导学生感悟音乐作品的题材与形式,以便可以在培养小学生音乐鉴赏能力和审美能力的基础上,更好的提升其音乐素养,进而为日后长期发展打下良好的学习基础。
  二、加强小学音乐欣赏课教学有效性的相关建议
  1.提高小学生音乐学习兴趣
  兴趣是最好的老师,小学生由于年齡普遍偏小,所以对一切新鲜事物都抱有强烈的好奇心,因此,在进行音乐欣赏课教学时,相关教师也要根据小学生的年龄特点和心理特点,为其选取一些适宜于身心发展的优秀音乐作品供学生欣赏,如《快乐的牧羊人》、《洋娃娃和小熊跳舞》等,这类音乐作品的趣味性和节奏性都十分明显,能够符合当下小学生的学习特点,进而吸引其注意力,提升其自主学习音乐课的兴趣。另外,在进行音乐欣赏课教学实践时,相关教师还要秉着以学生为主体的教学理念,积极引导学生掌握学习小学音乐的技巧和学习方法,可以通过分组教学方式,将学生分为若干小组,进以让每组学生分别对所欣赏的音乐作品进行中心思想解析,这样学生通过自身的理解和思维想象,就可真正理解作品的深刻内涵和音乐风格,进而开拓视野,大大提高小学生的音乐感知能力。
  2.注重递进聆听教学法的合理运用
  在进行小学音乐欣赏课教学时,相关音乐教师一定要注重递进聆听教学法的合理运用,该教学方法主要分为三个阶段,每一阶段都是相互递进、相互连接的。
  首先,第一阶段为感受性聆听阶段,在这一过程中,教师可以向学生简单介绍所要欣赏的音乐作品,以便可以让学生对作品的主要表现形式进行充分了解,进而形成对音乐作品的整体感知。
  其次,第二阶段为体验性聆听阶段,在这一过程中,教师主要引导学生把握作品情感,通过对音乐的聆听,来与作者产生共鸣 ,真正理解作者所要表达的音乐情绪和音乐内涵。
  最后,第三阶段为理性倾听阶段,在这一过程中,教师可鼓励学生对该作品的初步感悟清晰的用语言表达出来,并让学生讲解该作品的创作背景和创作目的,这样一方面可以加强小学生的理解能力和语言表达能力,另一方面又可以促进小学生音乐感知和音乐鉴赏能力的有效培养。
  3.积极开展音乐实践活动
  要想进一步提高小学生的音乐技能和音乐感知,实现当代小学音乐欣赏课的有效教学目的,相关教师就要在相应的教学实践中,积极开展音乐活动,以便可以为小学生提供展示自我音乐才能的表演平台,使其在活动实践中,真正感受到学习音乐课的乐趣。另外,还可以根据实际情况,适当的将简单乐器引人到音乐欣赏课教学中,这样学生一面欣赏音乐作品,一面可以了解作品中所涉及的演奏乐器和演奏方法,从而通过音乐实践活动,提升自身的音乐素养和音乐感知。
  4.丰富小学音乐教学模式
  为了进一步促进小学生的全面发展,使其音乐鉴赏能力和审美能力能够得到大大提升,在开展音乐欣赏课教学时,相关音乐教师要结合教材和学科特点,为学生创设一定的教学情境,进而使学生能够通过相应的教学情境,来领会创作者的情感内涵,进而增强对音乐作品的深刻感知。另外,针对低年级的小学生,要想提高其音乐学习兴趣,就要利用多媒体教学方法来创设教学情境,例如,在欣赏《春天来了》这首音乐作品时,教师可通过多媒体设备为学生播放春天冰雪融化、柳树发芽、花儿开放等相关视频或图片,进而使学生身临其境,真正感受到春天的美丽,然后还要启发学生,在这春暖花开的季节里,还有很多美妙的声音,都有什么呢,这时就可通过播放音乐作品来让学生去亲自体会和寻找,进而充分挖掘小学生的学习能力和探索精神。
  5.提高小学音乐教师的专业技能
  基于新课改的要求,小学音乐教师不仅要掌握多种基本乐器,如:钢琴、手风琴等,而且还要具备一定的专业技能,既能够熟知心理学和教育学,又能灵活运用教材、分析教材、进行教学设计,这样才能满足当下小学生音乐感知和音乐素养的培养需求,符合新课改标准的教学思路。
  结语
  随着新课改的不断深入,小学音乐教学也做出了全方位的改善和调整,通过积极开展小学音乐欣赏课、提高当下小学音乐教师的专业技能等一系列有效的教学措施,来加强对小学生音乐感知、音乐素养以及综合学习能力的培养,进而在实现小学生的全面发展的基础上,大大提升小学音乐教学水平。
  参考文献
  [1]李哲,小学音乐欣赏课之魅力[J]学周刊, 2016,09:14-15.
  [2]潘美姬,分析新课程背景下的小学音乐欣赏课教学策略[J]新课程2016,10:07-08.