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发布时间:2018-1-11小学音乐审美教学多元化模式的实践探讨

0前言小学音乐教学主要是为了让学生们在音乐学习中能够了解多元化生活世界,在缤纷多彩世界中培养音乐素养,建立对音乐学习的兴趣。教师建立多元化教学模式,将教学内容简单化、趣味化、实用化、科学化,从而让学生能够在音乐欣赏中感悟世界,在音乐教育中提高其文化素养。在音乐教学中,教师要有意识地进行保护和弘扬本民族传统音乐文化思想的渗透,引导学进行音乐文化素养

发布时间:2018-1-5制约农村小学音乐教育新课程改革的因素探析

农村小学音乐发展的速度一直未能与时代的步伐同步,与国家音乐新课标所倡导的教学理念在重要连接点上发生脱节的现象。深入研讨,发现制约农村小学音乐教育发展的因素主要有以下几点。一、社会环境中,音乐氛围的缺失社会是一个大熔炉,其环境氛围对农村小学音乐教育有深度影响。但如今的农村环境对小学音乐教育造成了严重的侵蚀和干扰。在很多农村小学,尤其是乡镇小学,因为

发布时间:2018-1-5关于小学音乐教学改革的思考

作为素质教育的关键内容,小学音乐教育是提高小学生综合素养起着不可或缺的重大作用。因而,加强对小学音乐教学改革问题的研究,是极具理论价值和实践意义的重大课题。[1]一、推进小学音乐教学改革的重大意义1.小学音乐教育新课标的内在要求。最新版的小学音乐教育新课标明确要求,小学音乐教学要“以音乐审美为核心”。这就是要求,要以新课标的理念和要求为指导,改变

发布时间:2017-12-24小学音乐教学中创造教学的策略研究

小学音乐教育是一门艺术教学课程,对于小学生的身心健康发展有着重要的意义。小学音乐创造教学是新课程标准下的一个探究课题,它作为一个系统而综合的过程在音乐教学中发挥着重要的作用。小学生作为创造力十足的特殊群体,更是创造教学的最佳受益者。小学音乐教学中的创造教学通过强化学生的音乐创造力,发挥学生的想象力来提升学生的音乐综合能力,提升小学生的音乐鉴赏能力和音乐感

发布时间:2017-12-24提高小学音乐教学有效性策略探析

作为学校教育的重要组成部分,小学音乐教育所起到的德育和美育教育作用是显而易见的。音乐教学借助歌唱、欣赏、技能训练等富有感情化的音乐形象来使学生的情操得到熏陶,鉴赏和创造等能力得到培养。但就当前的音乐教学现状来看,仍存在着教学内容缺乏丰富化,且大都是以唱歌教学为主要教学内容,对于音乐作品鉴赏和相关的音乐理论知识的学习却较为忽视,这显然不利于音乐教学目标的实

发布时间:2017-12-24关于小学游戏性音乐教学分析

在小学音乐教学中,有效的运用游戏就能够培养小学生的音乐能力,在实际的教学过程中不断的培养他们的创造能力和合作意识,使得他们更好的投入在音乐海洋里,激发他们对音乐情感的迸发,满足他们对音乐的幻想和好奇。所以说,在小学音乐教学中游戏是最能够获得小学生认同的方法,对打造高效课堂有积极的促进作用。一、游戏性小学音乐教学的重要作用分析对于小学生这个群体的性

发布时间:2017-12-18如何实施小学音乐课堂的快乐教学

传统的小学音乐课堂已经不能适应当下教育改革和素质教育的要求,如何以一种学生更感兴趣更容易接受的方式教授小学音乐课程是小学音乐教师所面临的一大难题[1]。研究表明,人在快乐时身体处于最佳的状态。快乐教学是指教师通过用有效的教学方法营造一种轻松活跃的课堂氛围,引导学生参与到课堂教学活动中来,以愉悦的方式接受教师传递的知识和完成教师要求的任务。这样的教学方

发布时间:2017-12-18小学音乐教育之愉快教学法的相关分析

小学音乐是音乐教育的基础阶段,在这一时期学习音乐知识,可以帮助小学生打好音乐基础,有利于提高小学生的审美能力和音乐素养,更为今后音乐学习打下坚实的基础。同时,音乐教育也与素质教育紧密联系,通过音乐教育可以使学生的整体素质得以提高,成为全面发展的复合型人才,为学生未来发展增加成功的砝码。再小学音乐教育阶段,如何培养学生的学习兴趣是教学重点,将愉快教学法应用

发布时间:2017-12-18浅谈图谱在小学音乐低段教学中的有效运用

“图谱”是指利用图像、记号、和文字的方式记谱,它不表示某一个具体的音,而是表示构成音乐的旋律或动机。用最明白最简单的图画形式来表现音乐,它把音乐材料形象化、直观化、简单化。在《音乐课程标准》1~2年级学段目标中有这样一句话:“充分注意这一学段学生以形象思维为主……采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。”著名苏联音乐教育家卡巴列夫斯基说过

发布时间:2017-12-10小学音乐教学中审美教育实施对策分析

小学音乐教育中,审美教育是其重要的组成部分。教师对学生进行音乐审美教育,主要目的是引导学生发现美、感悟美,培养学生的审美能力,实现学生的综合发展。但受到传统应试教育观念的影响,我国小学音乐审美教育现状不容乐观,审美教育不到位,音乐教学无法发挥熏陶作用,且音乐教学并没有发挥真正的价值,学生的审美能力无法有效提高。针对这一现状,笔者尝试分析小学音乐审美教育中

发布时间:2017-12-6小学音乐教学改革研究

近年来,新课程改革深入实施,小学音乐课程作为教学的重点,必须适合新的标准,在教学中坚持以人为本的原则,注重发挥音乐对学生智慧启迪的作用,培养学生的音乐素养。虽然目前的小学音乐教师都能力明确音乐课对学生的重要性,但是在实际教学中使用的教学方式却非常单一,教学缺乏趣味性和互动性,无法调动学生的参与热情。要培养出德智体美劳全面发展的学生,扎实他们的音乐素养,就

发布时间:2017-12-6小学音乐教学中的创新教育初探

创新教育的内容要以学生为本,激发学生主动参与学习的能力。借助多媒体等各种教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学。提高学生学习音乐的积极性,让学生真正体验到音乐带来的愉悦感和美妙感。让学生自主地进行音乐的学习,从而促进小学生音乐学习能力的提高。一、小学音乐教学中融入创新教育的重要性在小学音乐课程中,对小学生进行创新教育已经成为课堂教学的主要目

发布时间:2017-12-6浅谈视唱在小学音乐教学环节的重要性

小学阶段的音乐教学要注重学生音乐基本功的训练,包括音乐的音准、节奏以及旋律的把握等等。教师要在教学中多进行视唱的相关训练,因为视唱是提升小学生这些音乐基本功的有效办法,通过有效的视唱训练,来帮助学生提升音乐综合能力,确保音乐教学更加顺利、高效的开展。一、视唱中提升音准小学的音乐课堂,要注重小学生音准能力的培养,这是音乐教学当中最基础的内容,只有将

发布时间:2017-12-6流行音乐在小学音乐课堂中的巧妙融合

流行音乐是学生感兴趣的一个内容,音乐教师可以结合一些好的流行音乐作品到课堂中。通过巧妙的课堂设计,将之与课本教材音乐巧妙融合,达到良好的教学效果,帮助学生在愉悦的氛围中感知音乐、创造音乐,运用灵动的思维展开无穷的想象,在流行音乐的元素中,更加深刻地体验音乐当中的美,提高其音乐审美能力和音乐创造能力。一、运用流行音乐导入新课小学音乐课堂的导入环节是

发布时间:2017-12-6互动教学在小学音乐课堂中的实践

互动式的教学在小学音乐课堂中是比较理想的教学模式,教师要通过一系列的互动教学活动,锻炼学生的音乐综合能力,同时让学生在互动活动中感知活跃的课堂氛围,激发自己课堂中参与学习的热情,让自己成为音乐课堂的主体,发挥其学习活动中的主观能动性,高效完成教学任务。一、律动互动中活跃氛围小学音乐教学中的律動活动是活跃课堂氛围的重要手段,教师要在音乐教学中把握律

发布时间:2017-12-6手指操在小学音乐课堂教学中的应用策略

音乐是情感的艺术,又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特征,更好地学习音乐技能,提高音乐素养,从而可以在具体教学中使孩子们更快地进入音乐意境,受到音乐感染,准确地捕捉音乐形象,进入角色的同时开发学生的大脑潜能,更有效的挖掘他们的想象力和创造力。笔者认为,在教唱歌曲时结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐情境,让学生在愉悦的气氛中运用手指操的基本手型创编手指操能达

发布时间:2017-12-6小学音乐课堂中多元文化的渗透探析

迄今为止,国内多元文化音乐教学更多的是表现为观念与理论的进步,音乐课程标准也提倡音乐教材要多体现多元文化内容,但课堂教学实践相对滞后。所以在全面深入推进新课改的时期探究小学音乐中多元文化的渗透具有重要意义。一、小学音乐教材中多元文化的体现从小学音乐教材的内容分布可以看出,教材博取世界音乐精品,涵盖民族歌曲、儿童歌曲、古典音乐、流行音乐、影视歌曲,

发布时间:2017-12-6小学音乐教学探索

在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。

发布时间:2017-12-6小学音乐教学中融入音乐游戏的对策研究

一、通过律动培养小学生对音乐的兴趣律动,是让学生跟着音乐的节拍,按照一定的韻律来展示出优美的动作。律动可以让学生展示出音乐的美感和节奏感,培养学生对音乐的感知,对音乐的兴趣。小学生跟着轻快的节奏律动,学生就能以积极饱满的热情投入到音乐教学中去。在二年级音乐教材中,教师教小学生《七个好朋友》之前,给学生放了《哆来咪》,学生跟着音乐的节拍一起律动,边律动

发布时间:2017-12-6浅析民族地区小学音乐教育的本土化实践

汶川县羌族聚居地之一,有着悠久的羌族历史与多样的民族传统文化。羌族人能歌善舞,羌族音乐有着丰富的民俗意义和文化内涵,不仅反映着传统羌族人们的生产与生活的基本形式,还是羌族人在生产劳作中自我娱乐的一种方式。传统的羌族民间音乐大多都是人们在日常生活中通過劳作,节庆仪式等活动中言传身教的方式一代一代的传承下去。但是,由于进入现代化生活,其基本生活与劳作形式有着

 

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