试论小学英语教学中情境教学法的应用

发布时间:2019/2/23 20:52:00 编辑:goodook 手机版
  小学生活泼好动,很难长时间集中注意力,因此在课堂教学中往往容易走神,听课不积极,如果教师无法调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,那么就容易导致学生的学习效率低下。因此,小学英语教师应当合理采用情境教学法,促进教学水平的有效提升。
  一、在小学英语课堂教学中运用情境教学法的意义
  课堂教学效果的好坏不仅仅是由教学模式、教学设计来决定的,很多时候也会受到课堂教学氛围和学生学习态度的影响。因此,小学英语教师应当采取有效的方法来活跃课堂氛围,并帮助学生形成良好的学习态度,而情境教学法就是有效的教学方法。
  1. 有助于调动学生的学习热情,推动课堂教学水平得到提升
  由于小学生之前没有正式接触过英语,学习英语知识的过程中往往会感觉吃力,再加之英语知识具有一定的抽象性,很多学生往往不能有效理解其中的内容,容易导致学习的兴趣和积极性低下,不愿意投入到英语学习中。在课堂教学中,教师采用情境教学法能够充分调动学生的学习兴趣,使得课堂设计更加灵活生动,促进学生对英语学习产生兴趣,从而愿意投入到英语学习中,促进课堂教学水平的提升。
  2. 有助于帮助学生养成良好的学习习惯
  小学生思维没有定性,他们的很多习惯还没有养成,如果在这个阶段教师能够对学生进行良好的引导,帮助学生正确认识学习,使得学生对学习产生兴趣,并培养学生良好的学习习惯,那么就能够对学生后期的学习产生非常有利的影响,使学生受益终身。采用情境教学法,就是一种促进学生良好学习习惯培养的重要教学法。通过这种教学法的运用,学生能够在寓教于乐中感受英语知识的魅力,体会英语学习的乐趣,从而对英语学习产生兴趣,养成良好的学习习惯,对后期更好地学习知识做好铺垫。
  3. 有助于激发学生的创造性思维,培养创新能力
  小学生的思维比较活跃,记忆力较好,在英语教学中如果教师有效采用情境教学法,就能够激发学生的思维,通过多种教学形式的实施帮助学生形成全面的学习思路,让学生对知识进行系统化的学习,促进学生对不同知识之间的联系进行分析,学会融会贯通,从而激发学生的创造能力,培养创新性思维。另外,在采用情境教学法的过程中,教师要采用多元化的教学方法,使学生的学习不再是拘泥于固定模式的教学中,能够运用不同的形式来开展学习,这就能够激活学生的思维,为其创造性思维的培养打下了基础,推动学生创新能力的不断提升。
  二、小学英语教学中情境教学法的具体应用对策
  小学英语教学中情境教学法的具体应用方式是比较多的,不同方式所带来的效果不同,教师应当合理分析学生的具体学习情况和具体的教学内容,有效选择情境教学法的形式,使得情境教学法能够发挥应有的作用,推动英语教学水平的快速提升。
  1. 合理设计课堂导入,激发学生的学习热情
  小学英语课堂教学效果如何与课堂导入有非常重要的关系,良好的课堂导入能够激发学生的学习热情,调动学生的学习兴趣,使得学生在整节课堂中都能集中注意力,提升学习水平。比如,在学习Animal方面知识的时候,在课堂一开始的时候,教师可以挑选几位学生扮演不同的小动物,模仿动物的叫声和动作,激发学生的学习热情,调动学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,然后再进行具体知识的讲述,那么就能够收获较好的效果。通过动物扮演和模仿活动,学生能够对学习产生较大的兴趣,并且能够加深单词的记忆,能够激发学生的学习积极性。
  2. 巧妙运用多媒体创设情境,增强学生的学习兴趣
  当前,计算机互联网技术不断普及。在小学英语课堂教学中教师可以有效采用多媒体授课,为学生创设良好的情境,让学生在具体的情境中体会英语学习的趣味,激发学生的学习兴趣。仍然以Animal教学为例,为了让学生更好地了解教材内容,教师可以通过多媒体设置情境,为学生展現相关的动画。比如一片茂密的森林中出现几只蹦来蹦去的小动物,并配以动情的旁白,让学生观看小动物的动作、表演等,为学生讲解不同小动物的特点和特征,让学生自己选择最喜欢的小动物,并说出喜欢的原因,激发学生的学习兴趣,提升注意力,活跃课堂氛围。还可以为学生播放一小段《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等动画,让学生更加直观形象地了解不同的动物,刺激学生的感官,使课堂更富有活力。这样就能够提升课堂教学水平,推动课堂教学取得更好的效果。
  3. 生活化教学,培养学生的创新性思维能力
  小学生的好奇心比较强,乐于探索,并且思维跳跃性较大,因此在小学英语教学中,教师可以充分借助于学生的这些特点有效开展生活化的教学,从生活入手进行英语知识的讲解,让学生在从抽象的英语知识中联想生活中的事物,加深学习的印象,从而促进学生更好地记忆英语知识。比如,在学习“nose”单词的时候,为了让课堂教学变得更加生活化,提升学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力,教师可以充分发挥想象力,对该单词进行变形,将字母进行合理地转化,变成一幅画,展现人的身体部位,促进学生更好地记忆单词。可以将字母“n”的弧度扩大,使其形状成为鼻子的上端部分,而字母“e”则画成一个船的样子,两个字母由上而下排好,而字母“o”和字母“s”顺势夹在上述两个字母中间,这样就将整个字母变为了鼻子的形状,学生一看到该字母就能够想到鼻子,从而深刻记忆该单词的意思。这种趣味性的教学方法对于提升学生的学习积极性、增强学习兴趣是十分重要。同时,将英语知识与生活实际联系起来,能够激发学生的创造力,推动学生创新性思维能力的不断提升,这就使得课堂氛围更加活跃,有助于充分发挥情境教学的意义。
  4. 有效开展课外活动,激发学生的学习热情
  小学生一般都比较喜欢课外活动,对课外活动具有较大的兴趣,因此小学英语教师可以有效开展课外活动来激发学生的学习热情,提升学生参与学习的积极性,让学生在活动中学习相应的知识,提升学习的整体效果。比如,教师可以定期举办一些英语故事演讲比赛、英语歌唱比赛以及一些英语短剧比赛等,让学生在相关的课外比赛中积极学习英语知识,提升英语学习的积极性,同时也能够提升学生的口语表达能力,推动情境教学法的有效运用。
  三、结束语
  情境教学法是一种比较有效的教学方法,有助于促进课堂教学氛围更加活跃,提升课堂的活力,推动学生学习水平的提升,同时也有利于培养学生的学习习惯,对学生长远发展具有十分重要的作用。因此,小学英语教师应当合理运用情境教学法,实现教学水平的不断提升。
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