例谈微信在小学英语教学中的有效运用

发布时间:2019/1/29 21:43:00 编辑:goodook 手机版
  微信,即Wechat,原本是腾讯公司开发的一款聊天软件。但是,现如今,微信的功能已经远不止聊天。扫码支付、在线购物、学习办公、住宿约车……微信已经与衣食住行休戚相关。正是因为微信的这些强大功能,所以广大小学英语教师也在积极地尝试将微信有效运用到小学英语教学过程中。
  根据小学英语课程大纲要求,每周只开设两节英语课。在有限的教学时间内,一些学生往往连单词的读音都记不住,更别谈拼写形式了,即部分学生不会读是当前小学英语教学面临的主要困境之一。此外,在具体的语言情景中,能够使用简单的英语与人交际是小学英语课程标准的基本要求之一。然而,部分小学生的口语表达能力却不尽如人意。而这,也正是当前小学英语教学所面临的又一困境。下面笔者将在理论联系实际的基础上,例谈利用微信摆脱上述小学英语教学困境的一些有效策略。
  一、微信——破解读音难题之利器
  因为小学生没有系统学习过国际音标,所以让小学生自主拼读英语单词是不现实的。为了让小学生在有限的课堂教学时间内牢记英语单词的读音,教师也在积极地努力,如将自然拼读法渗透到小学英语词汇教学过程中。然而,毕竟课堂教学时间有限,即便是教师在英语词汇教学过程中渗透了自然拼读法,但是仍然有一部分学生记不住单词的读音。
  基于此,教师可以尝试利用微信破解学生记不住单词读音的难题。唯有破解了学生识记单词读音的难题,才能为学生更进一步地学习英语扫清生词的障碍。
  利用微信破解读音难题的方法是多元的,具体包括几个方面。
  比如说,在教学外研社版小学三年级英语上册Module 1 Greetings这部分内容的时候,因为三年级学生的英语底子相对比较薄,所以部分学生在课堂中总是记不住单词的读音。于是,教师就将“倍速点读英语”“好爸爸英语学习机”“可可宝贝”等点读页面或软件分享到了微信群中。通过点读,学生也就逐渐学会了单词的读音。
  还比如说,教师可以让一些上课表现比较好的学生在微信群中“秀”出每天学习的新词。
  可见,微信巧妙运用切实破解了学生识记英语单词的难题。以此来看,微信不正就是破解学生英语读音难题的利器吗?
  二、微信——展示口语作业之平台
  “哑巴英语”是困扰学生英语综合素养提升的老大难问题。之所以会产生“哑巴英语”的老大难问题,最主要的原因当然就是口语训练活动不扎实。在日常课堂口语训练过程中,因为教学时间有限,所以学生口语训练的参与面不广,或者说,即便是以小组合作的形式参与了,但是,不见得每位学生的在口语训练过程中都能够得到教师的指导。
  而今,将微信巧妙地运用到小学英语教学过程中,正好可以为学生搭建一方展示口语作业的平台。如此一来,学生口语训练的时间就会非常充足,教师也可以对每一位学生的口语给予指导。
  还是以教学外研社版小学三年级英语上册Module 1 Greetings这部分内容为例,教师可以布置这样的一项口语作业,即让学生使用I’m...的句型进行自我介绍并在微信群中提交。聚焦学生的口语作业,教师就可以有的放矢地进行指导。
  另外,在面对面的口语交际过程中,部分学生也会因为羞怯、紧张而不愿意使用英语表达。以微信为平台开展口语训练活动,学生就能够有效克服羞怯、紧张的心理。
  三、微信——创新评价方式之新径
  学生在英语口语训练过程中,不可避免地会出现各种各样的错误,如果这些错误得不到及时的纠正,学生口语表达能力的提升就会迷失方向。另外,学生在英语口语训练过程中,理所当然地会取得形形色色的进步,如果學生的这些进步得不到及时认可,学生口语表达能力的提升就会缺乏动力。
  为了引领学生英语口语表达能力提升的方向以及开凿学生英语口语表达能力提升的动力,教师必须要采取有效的评价方式,对幼儿在英语口语训练过程中的各种表现给予及时的评价。实践证明,巧妙地运用微信不仅能够创新评价的方式,还能够提升评价的效益。
  正如前面提到的,让表现优秀的学生在微信群中“秀”单词或句子朗读就是对这些学生的表扬与鼓励。结合学生在微信群中提交的口语作业,教师也可以使用一些简单的英语给予评价。
  由此可见,在小学英语教学过程中,教师巧妙地运用微信能创新评价的方式,并更好地发挥评价在提升学生英语学习效益方面的作用。
  总而言之,在小学英语教学过程中巧妙地运用微信,不仅能够破解学生识记单词读音的难题,还能够为学生搭建展示口语作业的平台,也能够切实创新评价策略。从这个角度来看,微信就能够成为信息化时代提升小学英语教学效益的一把新推手。
  参考文献:
  [1]赵春梅.浅析微信在小学英语教学中的有效应用[J].校园英语,2016(27):142.
  [2]戴莹莹.“微力”无穷 “互动”无边:浅谈微信与小学英语教学的有效整合[J].浙江教育技术,2015(2):142.