与时俱进 转变教学方法

发布时间:2019/1/27 11:22:00 编辑:goodook 手机版
  随着世界各国经济政治联系的不断加强,英语作为一门通用的国际化语言在现实生活中的作用越来越重要,英语语言能力已经成为一项能够制约学生的个人价值实现的基本能力。而能力的培养是从娃娃抓起的。小学阶段是学生学习语言、培养语感的黄金时期。提高小学英语课程教学质量不仅是小学课程教学质量提升的需要,也是促进小学生全面健康发展的要求。因此,在小学英语课程教学过程中,我们要与时俱进、转变小学英语课程教学方式,以适宜的教学方式促进小学语课程教学质量的提升。下面我将结合我的教学实际将现阶段小学英语课程教学过程中常见的三种教学方法介绍如下。
  1、结合信息技术,优化预习环节
  现代社会是一个信息化的社会。在现代社会生活中,信息技术已经由“待字闺中”的少女,变成了“飞入寻常百姓家”的燕子。现在的小学生基本上都具备了一定的信息设备使用能力,掌握了一定的自主知识探究方法。因此,在现阶段的小学英语课堂教学过程中,我们应充分利用信息技术优化小学英语知识教学过程,构建信息化、自主化的小学英语教学课堂。
  例如:在《Starting school》一课的课堂教学过程中,我就是以“微课”教学的方式优化小学英语课前预习环节,促进自主化、信息化小学英语课堂的构建的。
  在正式上课之前,我将本课的主要知识点制成了微视频,然后将它们上传至教学资源网络交流平台。然后,我让学生们利用课下时间下载视频,并在微视频的帮助下预习本课的基础知识,制作“name card”。在课堂教学之时,我为学生们组织了一次见面会,让学生们“Make new friends by name card. and identify each others identity information.”
  在这一课堂教学过程中,我以微课教学的方式,突破了传统课堂教学过程中时间和空间限制,给学生们提供了充分的课前指导,促进了学生们自主意识和自主学习能力的培养,培养了学生们的自主探究能力。
  2、实施小组合作,培养合作意识
  随着生活水平的提高和生活环境的改变,孩子们在生活中的交流合作机会越来越少。再加上,父母的溺爱、游戏的沉迷等因素的限制,现在的孩子大都是交流能力不强,合作意识淡薄。因此,要想促进小学生的全面健康成长,我们就要将培养学生们的合作意识落实到小学英语课堂教学过程之中,以小组合作教学的方式推动小学生合作意识的培养。
  例如:在《Nice to meet you!》一课的课堂教学过程中,我就是以小组合作教学的方式展开小学英语知识教学活动的。
  首先,我将学生们分成了人数适宜的知识学习小组。然后,我让学生们以小组为单位完成如下任务:
  (1)Read the text and learn to introduce your family.
  (2)Introduce your family to your partner.
  在接下来的课堂教学过程中,学生们以小组为单位完成了上述任务,在交流与互动过程中锻炼了自身的英语语言能力,增进了自己对伙伴的了解,促进了学生间的合作。
  在这一课堂教学过程中,我以小组合作教学的方式展开知识教学活动,在小组活动中培养了学生们善于倾听的良好品质,提升了学生们的合作探究能力。
  3、组织教学实践,丰富切身体验
  实践是学生们获取知识和经验最直接最有效的方式。在现代教育教学过程中,处在小学阶段的学生大都活泼、好动,更喜欢在实践中获取知识,在实践中积累经验。因此,要提高小学英语课堂教学质量,就要组织教学活动、丰富学生们的课堂实践。
  例如:在《My toys》一课的课堂教学过程中,我就是组织“Toy sales”活动的方式,丰富学生们的课堂体验的。
  首先,我让学生将自己喜欢的玩具带到学校,然后,让学生们在“Toy sales”会场中摆出自己的玩具。接着,我对学生们说:“Now you are a stall owner, you want to sell your toys, how would you introduce them to us?”随后,我以买主的身份在学生之间游走,倾听学生们的介绍。
  在这一课堂教学过程中,我以组织趣味活动的方式,吸引了学生们的知识探究兴趣,满足了学生们的心理需求,提高了小学英语课堂教学质量。
  总之,时代是不断进步,在不同的时代背景下学生的学习习惯和学习特点是不同的。因此,作为一名老师我们应该树立终身学习理念,及时更新自己的思维,针对不同的教学现状采取不同的教学方式。
  参考文献:
  [1]睢婧.浅谈如何运用现代信息技术优化小学英语教学[J].学周刊,2018(35):138-139.
  [2]杨美娜.浅谈小学英语课堂教学有效策略[J].黑河教育,2018(11):41-42.