在英语素质教育中培养能力

发布时间:2018/11/4 19:01:00 编辑:goodook 手机版
  现代英语是以交际功能为主要线索,牵动有关知识的学习,把交际内容分散于各单元之中逐步消化。新课标对“情感态度”的培养也进行了强调。所以语言交际能力的培养又伴随着情感态度来进行,使语言情感融为一体,对人的全面发展,完善人格起到了很好的作用。情感态度是在语言交际训练中,融入思想、情景、話题及英美文化等内容。比如生活情景中就充满了当代健康的思想情操,热爱祖国,热爱劳动的思想,讲文明礼貌的风尚,这是寓美德教育于交际能力的训练之中。使学生学得轻松自然快乐。又是寓教于乐的教材体系。根据这个特点,教学中就可以打破传统教学的三中心(教材、课堂、教师中心),贯彻“以学生为主体”的原则,以学生为主体,就要最大限度地激发学习英语的兴趣,调动其学生积极笥。其措施有如下方面。一是提高对学习英语的认识,二是以生动活泼的形式进行先谈第一个问题,对英语在生活中的重要性,城市的学生比农村学生认识要深刻些。那是因为城里所见集体活动频繁,文化的商业的,外国人参与的场合也逐渐增多。英语交流的机会较多。而家在农村的学生,由于那些活动并不常见,就给人的一种感觉英语暂无用武之地。所以学习英语的兴趣趋淡积极性不高。为了消除这种错误认识,搞社会调查是个好办法,为了调查的广泛性与实效性。可以将学生分成若干小组进行。把调查的实例收集起来进行汇集宣讲,效果必佳,有位老师进行了组织调查的实践活动,有如下收获:(1)某初中毕业生回乡发展,先去外地打工,后来家乡成了经济开发区,便回乡发展搞起了农家乐,配合乡村特色旅游,这个开发区对外国游客很有吸引力。特别是当地手工艺品,当地名小吃都是老外喜爱之物。对老外的接待一开始就遇到了困难,由于不懂英语,或不能顺利与老外交流。致使生意受到一些挫折。于是这位青年便收集常用英语,如商品名称,通常的顾客可能询问的用语,对商品性能、用途的解释,对老外的住宿安排用语,即使是中国文化,也要顾及西方文化因素。还请来专门的英语老师进行培训,经过一段时间,对老外的接待工作大有起色,除了商品、景点、餐馆、厕所、旅游等地方,用中英两种文字标注外,还专门设了讲解员。讲解员要说一口流利的普通话和常用英语。这样,老外十分满意,从此此地生意火红。(2)在本市一些中外合资的企业里,有些管理人员是老外,与他们交流是必须的。在里面打工的,也在不少是初中毕业生,这时他们才感受到随着祖国崛起的大好形势,英语越来越不可忽视。通过社会调查活动,大大激发了同学们学习英语的兴趣与积极性。
  (1)听说能力的培养。以口语交际为中心,听说就是必须的能力。说的依据来源于听。只有听准确了,自己发音才会准确,听是接纳信息,说是发出信息。听为了说,说又促进听。相互依存。在课堂上,老师要教给学生听的方法,粗略的听与细致的辨别相结合。教给课余练习的方法,并布置课余练习的任务。这些任务主要时从生活中练习英语。将课文中学习知识运用于生活之中。让学生感受到生活中处处有英语,看你会不会去找寻,去创作。这些生活中的英语如从家庭生活到周围的人和事,从生活用品到生产工具及设施,这些生活中的名称大多是课文教学时积累了的。只是运用于生活之中,需要把它们从新组合表达。或一个句子,或一段话。为了提高练习的自觉性和练习效果,老师应要求学生做好说英语的笔记。笔记主要是记录在什么场合与谁进行过交流。情况怎样,遇到了什么问题,这些问题通过了怎样的分析,解决了没有。若仍是问题,就要把这个问题单独写下来,反馈于老师。这也是课余(第二课堂)的师生互动。老师掌握了学生课余练习的情况,包括存在的问题。就为老师制定查缺补漏的复习计划提供了第一手资料。这样,从课内到课外,听得多了,说得多了,暴露了问题又得到了纠正(问题反馈于老师,老师必然要解疑释难,给学生一个明确的答案),在这种良性互动中,听说能力便得到了提高。
  (2)读写能力的培养。读写能力也是英语教学重要的能力。为了让学生深刻理读写能力的重要性,可以从学习汉语的经验中触类旁通。汉语学习也涉及到听说与读写能力的培养。听说在日常生活中是自然地大量地进行的,而读写大量的则是课外进行,大量的课外读物是他们的精神食粮,读得多了,开阔了眼界增长了见识,学习到了表达方式与技巧。一个文字爱好者最终成为了作家,不是在课堂上教出来的,而是在课外练笔,在出了学校进了社会也不停地阅读与写作的耕耘之中成功的。同样的道理,学习英语也要多读多写,把读写与听说结合起来。听说不只以生活中的常见事物为内容,也要扩大视野。读写就起了这个作用。读写训练要卓有成效。课堂教学也只能提供范例,大量的练习仍要在课外进行,所以老师要对学生有所要求,才能培养起良好的读写习惯。如养成读的注意力,视读和心读的习惯。养成每天读一定时间的习惯。读后写笔记的习惯,这样读得多,写得多了,在阅读中抓中心思想,抓指人物和时间线索,这些能力就会逐渐培养起来。
  (3)情感态度也是英语教学不可忽视的,情感态度除了提高对学习英语的认识外,还应从英语教材中吸取养料。那些对活的材料本身就需要用情感来表达。这和学习汉语的方法是一致的。