提高小学生的英语学习兴趣

发布时间:2018/11/2 12:38:00 编辑:goodook 手机版
  众所周知,兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。所以在课堂上激发和提高学生的学习兴趣,就尤为重要了。
  一、我国小学生英语兴趣缺乏的原因分析
  1、社会原因
  目前社会上,用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。学生听英语、说英语、练英语的机会很少。多数学生在经过数年的英语学习以后,他们学到的英语仍只能算是“哑巴”英语。
  2、家庭方面
  小学英语是一门新生课程,大部分家长还不清楚小学英语的重要性,认为在小学只要学好语文和数学就可以了,英语是初中以后的事。有的孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时,在取得进步向父母邀功时,父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育。而有的家長虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通,不像语文数学能给予辅导,因此也无法在家中为孩子创设一个良好英语的学习环境。
  二、结合小学生的特点,提高小学生英语学习兴趣的几点思考
  1、营造一个有活力的英语课堂氛围
  (1)营造安全的心理环境
  教师对待学生要亲切、鼓励、信任,使学生不怕说错敢于创新。我在小学英语教学中我就经常鼓励他们说:“Have a try, please!” “Good”等。话虽简单,但足以说明教师已经把自己视为了学生的一员。创设融洽的课堂教学气氛,强调师生关系的民主性。
  (2)营造英语口语环境
  小学生接触英语的机会本来就少,缺少运用英语的环境与氛围。为此,我在课上,创设口语练习环节,借机与学生作英语口语对话,提高学生开口说英语的主动性和积极性。
  (3)安排游戏活动丰富情境
  小孩子天性好动,乐于参与游戏活动,在课堂上适当增添一些游戏,创设丰富的游戏情境,使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保持时间,更有效的参与教学活动中。
  2、灵活运用教学方法,提高学生学习英语的兴趣
  (1)运用游戏教学法,提高学生学习英语的兴趣
  游戏教学法是小学生非常喜欢的活动形式,但在实施中要注意结合学生的年龄特点和心理活动特征,安排好一节课中游戏的类型搭配与时间;游戏的难度要分层次,让学生有选择;把握好教师对游戏的控制度;游戏的设计要注意真实性;游戏也需要时尚性。在英语课上适当的运用游戏教学法,可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏易激发学生的兴趣,调动其积极性,使学生主动参与到教学活动中。
  (2)运用竞赛教学法,提高学生学习英语的兴趣
  小学生爱表现自己,人人喜欢争第一。开展形式各样的竞赛活动,可以使他们在课堂教学过程中你追我赶、互相督促,激发学习的热情,感受到学习的乐趣,变被动学习为主动学习。
  (3)运用情景教学法,提高学生学习英语的兴趣
  教师恰当的运用情景教学法,能充分调动学生众多感官参与语言学习,把枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰,使语言在动态的画面中得到充分的体现,使学生对语言的感知和理解更为深刻。这样就能充分激发学生的学习兴趣。
  3、因材施教,运用激励,提高学生的英语学习兴趣
  (1)因材施教,树立学生的自信心,让学生勇敢地说英语
  在教学中我们教师应注意发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生,使每个学生学有所成,都能愉快地接受知识。
  (2)运用激励,培养学生学英语的成功感
  只要学生在不断进步、发展,教师就应该肯定与承认。学习中,学生勇于创造难免会出错,对此我没有刻意地去纠正,相反,我总是不断地用“Good!”、“Well done!”、“Wonderful!”去鼓励他们,使每位学生乐学、愿学。
  4、运用直观教具和现代化教学手段提高学生的英语学习兴趣
  在小学英语课本中,每一课都有精美的图画,这些图画,我们可以借助多媒体,把学生带到一个有声有色的美丽世界里。根据小学生的特点,我们在英语教学中也应运用一些直观教具,例如,实物、图片等。这样就可以使单调、枯燥和单一性的教学内容有现实性,让英语走进学生生活,让学生贴近生活英语。
  小学英语学习,兴趣为先,培养学生持久的学习兴趣更是重中之重。课堂不仅仅是学生学习的场所,更是教师智慧和创造力激发的源泉所在。我们教师要做个有心人,把自己放在学生的位置上,将课堂营造成一个生动活泼的学习场所,营造一种轻松和谐、开放、自主、积极互助的语言活动氛围,让学生融合在英语学习的情境之中,快乐地学习。