小学高年级英语写作训练方法研究与应用

发布时间:2018/9/23 19:37:00 编辑:goodook 手机版
  现阶段,学校和家庭对小学英语教育的重视程度越来越大,不仅因为英语在中考、高考中占的比重大,同时也因为英语在日后社会中应用十分普遍,一个孩子具备良好的英语听、说、读、写能力,将直接影响一个孩子的成长。在小学高年级中,很多学校已经积累了一定量的句型和词汇,且具备了一定的造句写作能力,但是,很多学生只是进行单词的记忆,而忽视了写作的练习,导致写作能力差。因此,本文主要探究小学高年级英语写作训练方法,从而促进学生写作能力的不断提升。
  一、营造良好的写作外部环境
  小学高年级学生由于受到自身年龄的限制,容易出现注意力不集中,且在上课过程中自身控制能力差,而外界环境的变化将直接影响小学高年级的学习。英语写作是相对复杂的,需要集中注意力,因而,为了确保小学高年级学生可以快速提升写作能力,教师首先应该努力为学生创造一个良好的外部写作环境,便于学生更加快速地进入写作的状态中。教师应该精心规划和设计写作课堂,采取有效和必要的手段来激发学生的写作兴趣。比如,教师可以组织开展一些有关写作的活动,如英语演讲比赛、英语作文大赛等,并且要多鼓励学生,提升小学高年级英语写作能力的一个重要基础就是营造一个良好的英语写作外部环境。再如,在开展英语写作练习课堂过程中,教师可以將学生分组,每个小组成员为3~4人,每个小组进行英语日记的书写,可以采取轮次的办法,这样确保每个小组成员都可以记录一篇英语日记,内容题材不限,可以是当天讲授的内容,也可以是自己的感悟等,教师应该对日记进行当天修改。而教师可以通过拟定一些有趣的题目来降低学生的写作难度,如“My best friend is...?”“Why?”“Do you have a dog?”“What it is?”等,提升学生的写作兴趣。
  二、重视写作基础
  1.注意单词的积累
  英语写作能力的提升离不开词汇量的增长,单词作为写作的基础,如果一个学生没有充足的词汇储备量,就会在实际写作过程中出现词穷的情况,严重影响了写作水平。因此,教师应该注重培养学生积累词汇,教师可以传授一些简单的单词记忆方法,如卡片记忆、词语接龙及词性混记等,所谓词语接龙,就是讲后一个单词的首字母和前一个单词的尾字母一致,如“he-east-tea-air-run”等。
  2.充分利用教材
  要充分利用英语教材,且小学高年级英语写作学习的主要时间为课堂时间,且学生直接获取英语写作知识的途径就是英语教材,英语教材上的文章都是经过专家学者共同商讨得到的,教材知识涉及句型、单词等,因而在开展英语教学过程中,教师可以选择一些优秀的句子或者结构,让学生进行背诵。由于小学生的模仿能力较强,经过大量的积累,就会提高学生的写作能力。比如,在教材中的“Li Ming and Danny are good friends,and they always help each other.”,通过背诵学生可以理解其中的连词及单复词的使用。
  3.帮助学生积累写作素材
  阅读有助于提升学生的写作能力。学生通过阅读课文、英语文章等可以积累大量的写作素材,这样不仅有助于词汇量的扩大,同时也有助于增强语感,充分了解英语句子该如何表达,基于大量的实践调查研究,发现一个小学高年级学生的英语写作能力水平直接和学生的课外阅读量有关。因此,教师应该鼓励学生多读英语课外书。
  4.提高写作训练
  提高英语写作训练的方法多种多样,不同的方法作用不尽相同。首先,要让学生学会如何分析句子的结构,英语作文的基本结构就是句子,所以在开展英语写作训练过程中,可以让学生进行造句的练习,通过造句来提升学生对语法的理解及写作能力。其次,教师应该充分结合学生的实际情况,开展情景教学,如教师可以确定一个情景,让学生进行自由造句,但是要确保句子和主体的相关性,如以“book/happy/life”等关键词进行造句,根据实际生活,学生可以说“In front of the classroom,there is a long river.”等。
  综上所述,伴随着人们对英语认识的程度越来越深,小学英语教育教学也在快速发展。全文主要介绍了几种措施来不断提升小学高年级英语写作能力。
  参考文献:
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