论如何提高小学英语词汇教学有效性

发布时间:2018/7/9 22:06:00 编辑:goodook 手机版
  随着新课程改革的持续深入推进,小学英语教学越来越受到人们的广泛关注,词汇教学更是成为大家关注的焦点。尽管很多教师对小学英语词汇教学提出诸多建议,但教学效果依旧不理想,提高词汇教学的有效性是一线小学英语教师的当务之急。
  一、实行生活教学,增强词汇教学趣味
  小学生活泼好动,还未形成良好学习习惯,完全凭兴趣学习文化知识,如果教师在英语词汇课堂上一味灌输,让他们死记硬背,往往导致学生怕学、厌学甚至拒学[1]。且小学生年龄较小,记忆硬性知识的能力较差,但对寓情于景的具体形象往往印象深刻,所以教师在词汇教学中应利用小学生的这一特征,实行生活化的词汇教学,构建丰富的、充满趣味的英语词汇课堂,让学生发挥主动性与积极性,提高课堂词汇教学效率。例如:小学生思维能力较弱,但他们有一定的生活经验,对于实物、动画、图画等形成初步认知经验,教师在词汇教学中应引导学生从已知知识慢慢过渡到新知识,允许学生咀嚼消化,不能一下子向学生塞很多词汇,避免学生消化不良。在教学生学习单词old、young、tall和short时,教师就可引入小学生熟悉的生活经验,通过大耳朵图图、蜡笔小新等动画人物为学生呈现单词的比较,或通过教师与学生对比单词old和young,通过姚明与学生对比单词tall和short,让英语课堂更有趣味性,激发学生学习词汇的兴趣。
  二、引入多媒体,加深学生的词汇记忆
  教师在传统词汇教学总是让学生反复朗读、默写记忆里的词汇,导致小学生失去学习兴趣,学习效果大打折扣。但如果教师能在词汇教学中配合图画甚至声音,就能轻松引起小学生对词汇的关注,顺利记忆并强化记忆效果[2]。因此,教师在实践中可引入多媒体开展辅助教学活动,把抽象的英语词汇转化成具体的、形象的事物,加深学生脑海中对词汇的记忆,提高学习效果。例如:在教单词jeep时,教师就可利用多媒体设备为学生直观展示吉普车的图片,让学生将实物与单词联系起来,化抽象为具体。在众多词汇教学中,经常会遇到两组音近意不同的词汇,如果教师一味要求学生反复朗读,极易导致学生混淆英语知识点,引入多媒体展示图片,则能让学生明确两组词汇的区别,预防发生混淆知识点的问题。如right与night这两个词汇,读音相近,教师可利用多媒体展示关于方位与夜晚的图片,让学生直观认识它们的差异,加深理解和记忆。
  三、运用歌谣歌曲,提高词汇教学效果
  英语中的很多歌谣歌曲朗朗上口,便于小学生跟唱、记忆。小学英语教材中也有关于唱歌的内容,通过歌谣歌曲的形式呈现相关知识,教师要善于运用,提高词汇教学效果。例如:在关于生日快乐的英语知识教学中,针对表示数字的单词,教师可运用歌曲《Ten little candles》复现词汇,其中创造的有关生日的情境不仅符合教材内容,也有助于提高学生学习英语知识的兴趣。在运用歌谣歌曲辅助词汇教学的同时,教师也可引导学生自编节奏感和韵律感较强的英语歌谣,达到理想教学效果。如针对知识点What can you do?其中的词汇有sing English songs、swim、dance等,教师在教学时就可把这些词汇编成歌谣,配合节奏感强的音乐,如:What,what,what can you do?I can dance.Dance,Dance,Dance.What,what,what can you do?I can swim.swim,swim,swim。如此,教师让学生一边唱歌一边学习词汇,显著提高课堂词汇教学效果。
  四、借助故事教学,有效复习巩固词汇
  语言的练习与实践是小学生有效学习语言知识的重要手段[3]。对于小學英语词汇教学而言,教师不仅要为学生讲解读音与词义,加深他们对词汇的了解与认识,还要以此为基础借助故事教学方法为学生有效讲解重难点词汇,引导他们反复练习,巩固所学英语词汇知识。例如:在关于颜色的教学中,教师讲解色彩的名词与知识点之后,就可利用画着不同颜色的房子与小熊的图片为学生讲述故事“送小熊回家”,要求学生在听完故事以后把颜色不同的小熊送回和自身色彩对应的房子。在讲完故事以后,教师出示红色小熊的图片,问学生:What colour is it?学生争先恐后地回答red,接着教师继续提问:哪个颜色的房子是红色小熊的?谁能快速说出以下三只小熊的颜色?大家能不能为它们找到对应色彩的房子?等等。在故事教学中,学生快速掌握关于颜色的词汇,整个词汇学习过程轻松有趣,顺利实现教学目的。
  总之,小学时期的英语是学生学习英语知识的基础,广大一线小学英语教师应根据学生实际情况与教学环境坚持因材施教,灵活运用各种有效的教学方法与策略,实行生活教学,增强词汇学习的趣味性,同时引入多媒体辅助词汇教学,加深学生对英语词汇的记忆,并注意运用歌谣歌曲提高词汇教学效果,让学生故事教学中强化对所学词汇的复习与巩固,切实提高词汇教学的有效性。
  参考文献:
  [1]赵晓莎.浅议小学英语教学中的词汇教学[J].学周刊,2016(31):59-60.
  [2]刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智,2015(32):137.
  [3]陈萍.小学英语词汇教学设计及优化路径思考[J].中国校外教育,2016(08):99.